آخرین مطالب
در گفتوگو با آنا مطرح شد
رتبه پنجم کنکور زبان: شرایط جنگ سخت بود، اما باید هدفمان را حفظ می‌کردیم
رتبه پنجم کنکور سراسری گروه آزمایشی زبان‌های خارجی، با تشریح مسیر موفقیت خود گفت: با وجود سال‌ها سابقه یادگیری زبان، برای کنکور این گروه آزمایشی مطالعه‌ای نداشتم و در دوران جنگ نیز با مدیریت فشارهای روحی و دوری از اخبار و فضای مجازی تلاش کردم تمرکزم را بر اهدافم حفظ کنم.
در گفتوگو با آنا تشریح شد
رتبه ۴ کنکور زبان‌های خارجی: مطالعه باید به یک کار روزانه تبدیل شود/ «تداوم مطالعه» مهم‌تر از ساعت مطالعه است
محمد رسول زمانی‌فر، رتبه چهارم کنکور سراسری در گروه آزمایشی زبان‌های خارجی، در گفتوگو با خبرنگار آنا از مسیر آمادگی خود برای کنکور، نقش مدرسه و معلم در موفقیتش، نحوه ادامه مطالعه در شرایط جنگی، برنامه‌ریزی برای ماه‌های پایانی و اهدافش برای ادامه تحصیل سخن گفت و تأکید کرد: حتی اگر میزان مطالعه در مقاطعی کاهش پیدا کند، حفظ تداوم و قطع نکردن روند مطالعه اهمیت زیادی دارد.
در گفتوگو با آنا مطرح شد
رتبه سوم کنکور هنر: در روزهای جنگ مطالعه‌ام منظم نبود، اما ادامه دادم
رتبه سوم کنکور سراسری در گروه آزمایشی هنر، از نحوه آغاز مطالعه برای کنکور، برنامه مطالعاتی در ماه‌های پایانی، شرایط سخت دوران جنگ، نقش خانواده و مدرسه در حفظ آرامش، شیوه مرور و تست‌زنی، واکنش خود و مدرسه پس از اعلام رتبه و همچنین برنامه‌اش برای ادامه تحصیل سخن گفت.
در گفتوگو با آنا مطرح شد
پیام رهبر انقلاب خطاب به دانش‌آموزان و دانشجویان نقشه راه نسل آینده است/ آموزش حافظه‌محور باید جای خود را به پرورش تفکر و خلاقیت بدهد
دانشجو معلم دانشگاه فرهنگیان، با اشاره به پیام رهبر انقلاب به مناسبت بازگشایی مدارس و دانشگاه‌ها گفت: تأکید بر علم، اخلاق، مهارت، هویت و امید، مسئولیت دانش‌آموزان، دانشجویان و معلمان آینده را دوچندان می‌کند و دانشگاه فرهنگیان باید دانشجو معلمانی تربیت کند که بتوانند نسلی آگاه، خلاق، مسئولیت‌پذیر و امیدوار را برای آینده کشور پرورش دهند.
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان:
دانشجو باید هم‌زمان علم، مهارت و مسؤولیت اجتماعی بیاموزد
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان، با اشاره به پیام رهبر انقلاب اسلامی به مناسبت بازگشایی مدارس و دانشگاه‌ها اظهار کرد: دانشگاه‌ها در کنار آموزش تخصصی، مسؤولیت مهمی در تربیت دانشجویان اخلاق‌مدار، مسؤولیت‌پذیر، خلاق و توانمند بر عهده دارند و باید میان علم، اخلاق، مهارت و مسؤولیت اجتماعی پیوندی مؤثر ایجاد کنند.
در گفتوگو با آنا مطرح شد
گام تازه دانشگاه آزاد برای تربیت اسلامی کودکان؛ «تاک» وارد میدان شد/ «تاک» ظرفیت تبدیل شدن به الگوی تربیت اسلامی کودک را دارد
دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با اشاره به تشکیل سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک، این اقدام را گامی اساسی برای ساماندهی دوره طلایی رشد کودکان دانست و اظهار کرد: دانشگاه آزاد اسلامی و سازمان مدارس سما با راه‌اندازی «تاک» می‌توانند در تربیت مربی، تولید محتوای استاندارد و اداره مراکز کودکستانی نقش‌آفرینی کنند.
نوید ادهم در گفتوگو با خبرنگار آنا تأکید کرد
ارتقای جایگاه آموزش و پرورش، شرط توسعه کشور/ ضرورت هم‌افزایی دانشگاه آزاد و آموزش و پرورش
دبیرکل هیئت مؤسس و هیئت امنای دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر نقش بنیادین آموزش و پرورش در توسعه‌یافتگی کشور گفت: برای ارتقای کیفیت کشور باید کارکرد آموزش در دوره جدید را به درستی فهم کرد و نگاه فرا راهبردی به فرهنگ و تعلیم و تربیت داشت.
رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک در گفتوگو با آنا مطرح کرد
۷ میلیون کودک، مخاطب سازمان ملی تعلیم و تربیت/ استقبال از ورود مراکز آموزش عالی به حوزه پیش‌دبستانی
رئیس سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک با اشاره به جمعیت بالای مخاطبان این سازمان از بدو تولد تا پایان ۶ سالگی اظهار کرد: حدود ۷ میلیون کودک در کشور مخاطب سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک هستند و با توجه به حساسیت این دوره، ورود مراکز آموزش عالی به حوزه پیش‌دبستانی مورد استقبال قرار گرفته است.
محمودزاده در گفتوگو با آنا تشریح کرد
۲۱۰ هزار معلم در مسیر آموزش هوش مصنوعی؛ اختصاص ۱۰۰ میلیارد تومان برای توانمندسازی نیروی انسانی مدارس
معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی، از اجرای 3 بسته برای تقویت و توانمندسازی معلمان مدارس خبر داد و اظهار کرد: آموزش هوش مصنوعی برای حدود ۲۱۰ هزار معلم آغاز شده و نزدیک به ۱۰۰ میلیارد تومان اعتبار نیز برای اجرای برنامه‌های توانمندسازی معلمان در حوزه‌های مختلف اختصاص یافته است.
نوید ادهم در گفتوگو با آنا مطرح کرد
مزیت منحصر‌به‌فرد دانشگاه آزاد در یکپارچگی تعلیم و تربیت از بدو تولد تا دکتری/ سرمایه‌گذاری جدی در دوره پیش‌دبستانی
دبیرکل هیات مؤسس و هیات امنای دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر مزیت منحصر‌به‌فرد این دانشگاه در برخورداری از زنجیره یکپارچه تعلیم و تربیت از کودکستان تا تحصیلات تکمیلی اظهار کرد: دانشگاه آزاد اسلامی مصمم است با توجه به تأثیر دوره پیش‌دبستانی بر شکل‌گیری شخصیت و هویت نسل جوان، در این حوزه در سطح کشور سرمایه‌گذاری جدی داشته باشد.
رئیس مرکز تربیت اسلامی کودک در گفتوگو با خبرنگار آنا تشریح کرد
تصمیمات دومین شورای «تاک» دانشگاه آزاد؛ بازنگری آیین‌نامه کودکستان‌ها و توسعه ۳۵ مرکز مستقل
رئیس مرکز تربیت اسلامی کودک دانشگاه آزاد اسلامی با تشریح جزئیات دومین شورای «تاک» دانشگاه آزاد اسلامی گفت: در این شورا آیین‌نامه مرکز تربیت اسلامی کودکستان‌های دانشگاه آزاد مورد بازنگری قرار گرفت و مجوز گسترش ۳۵ مرکز «تاک» مستقل در سراسر کشور نیز مطرح و بررسی شد.
لادن‌مقدم: تقویت شورا‌های راهبری سما و «تاک» مسیر تصمیم‌گیری و تحول مدارس را هموار می‌کند
معاون علوم تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر اهمیت فعال‌شدن شورا‌های راهبری سما و «تاک» گفت: تصمیمات مربوط به این دو مجموعه پس از تصویب در شوراها، برای طی مراحل قانونی و اجرایی دنبال خواهد شد و احیای این شوراها می‌تواند به بازگشت سما به جایگاه اصلی خود کمک کند.
معاون پژوهش و فناوری دانشگاه آزاد اسلامی استان یزد در گفتوگو با آنا مطرح کرد
خلأ دانشگاه‌ها در تحولات جنگ اخیر ایران؛ ضرورت تشکیل مرکز ملی مطالعات اقدامات متقابل حقوقی
تحولات جنگ اخیر ایران بار دیگر ضرورت نقش‌آفرینی دانشگاه‌ها در حوزه حقوق بین‌الملل و تحلیل حقوقی منازعات را برجسته کرد؛ نقشی که به گفته معاون پژوهش و فناوری دانشگاه آزاد اسلامی استان یزد، هنوز به اندازه کافی به آن پرداخته نشده است. وی معتقد است دانشگاه‌ها باید از مرحله تحلیل نظری عبور کرده و با تولید اسناد، پرونده‌های حقوقی و الگو‌های اجرایی، به یکی از بازیگران فعال در عرصه حقوق بین‌الملل تبدیل شوند.
نسیمی در گفتوگو با آنا تشریح کرد
راه‌اندازی ۵ مدرسه جدید سما در گلستان/ توسعه هنرستان‌ها و تقویت معدل دانش‌آموزان در دستور کار است
معاون امور مدارس سمای استان گلستان با تشریح برنامه‌های سال جدید تحصیلی، از راه‌اندازی 5 مدرسه جدید در گرگان و علی‌آباد، احیای هنرستان تربیت بدنی، برنامه‌ریزی برای ارتقای معدل دانش‌آموزان پایه‌های دهم، یازدهم و دوازدهم و آموزش نیروهای متخصص در حوزه هوش مصنوعی خبر داد.
محمودزاده:
کیفیت آموزشی مدارس سما باید با ارزیابی مستمر ارتقا یابد/ ۲.۵ میلیون دانش‌آموز در مدارس غیردولتی تحصیل می‌کنند/ آموزش حضوری باید محور اصلی فعالیت مدارس باشد
معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان مدارس و مراکز غیردولتی و توسعه مشارکت‌های مردمی، با تأکید بر ضرورت ارتقای کیفیت آموزش و پرورش در مدارس سما اظهار کرد: حدود ۱۴۵ هزار دانش‌آموز در نزدیک به ۸۷۰ مدرسه سما تحصیل می‌کنند و این مجموعه با توجه به دسترسی به ظرفیت دانشگاه آزاد اسلامی، استادان، منابع علمی و امکانات آموزشی، ظرفیت قابل توجهی برای اجرای برنامه‌های تحولی دارد.
لادن‌مقدم تشریح کرد
جزئیات برنامه‌های جدید سما؛ از توسعه مدارس تا هوش مصنوعی/ تحصیل رایگان ۱۹۸ دانش‌آموز در زابل با تأمین خوابگاه و لباس
معاون علوم تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی از اجرای طرح‌های جدید در مدارس سما خبر داد و با تشریح اقدامات این مجموعه، بر توسعه مدارس، توانمندسازی مدیران، هوش مصنوعی، آزمون‌های آزمایشی، فعالیت‌های فرهنگی و ورزشی و حمایت از دانش‌آموزان مناطق کم‌برخوردار تأکید کرد.
حجةالاسلام هاشمی‌تنکابنی تشریح کرد
توسعه فعالیت‌های فرهنگی، هنری و ورزشی در مدارس سما/ فعالیت ۷۴۰ مشاور
معاون فرهنگی، هنری و تربیت بدنی سازمان سما از اجرای گسترده برنامه‌های قرآن و عترت، فعالیت‌های فرهنگی و هنری، توسعه ورزش مدارس، توانمندسازی مشاوران و اجرای طرح‌های تاب‌آوری و آسیب‌های اجتماعی در مدارس سما خبر داد.
سماواتی: مدارس سما باید به پیشران توسعه فرهنگی و تربیتی جامعه تبدیل شوند
رئیس مرکز نظارت، ارزیابی، بازرسی و رسیدگی به شکایات دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر ضرورت تحول مستمر در مدارس، گفت: هدایت مدارس صرفاً با صدور بخشنامه محقق نمی‌شود و باید از ظرفیت اتاق‌های فکر، تبادل اطلاعات، ارتباط مؤثر با خانواده‌ها و ارزیابی مشورتی برای ارتقای کیفیت تعلیم و تربیت استفاده کرد.
نوید ادهم: مدارس سما باید به الگوی عملیاتی سند تحول بنیادین تبدیل شوند
دبیرکل هیئت مؤسس و هیئت امنای دانشگاه آزاد اسلامی با تأکید بر نقش بنیادین آموزش و پرورش در توسعه کشور گفت: اگر حکمرانی کشور بخواهد از مهم‌ترین خطا‌های راهبردی خود در سال‌های پس از انقلاب نام ببرد، یکی از آنها «کوچک‌انگاری آموزش و پرورش» است؛ از این رو مدارس سما باید با تکیه بر ظرفیت ارتباط با دانشگاه، برنامه‌محوری و تربیت انسان توسعه‌یافته، به الگوی موفقی در نظام آموزشی کشور تبدیل شوند.
در گفتوگو با آنا مطرح شد
پزشکِ آینده چه ویژگی‌هایی دارد؟/ دانشجوی پزشکی دانشگاه آزاد از نقش هوش مصنوعی در تحول پزشکی می‌گوید
هوش مصنوعی با سرعتی چشمگیر در حال تغییر چهره علوم پزشکی است؛ از آموزش و کلاس‌های درس گرفته تا تشخیص بیماری، تحلیل داده‌های پزشکی و انتخاب روش‌های درمانی. دانشجوی پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی، با تأکید بر اینکه هوش مصنوعی قرار نیست جای پزشکان را بگیرد، گفت: پزشکان آینده باید در کنار دانش پزشکی، توانایی استفاده صحیح و هوشمندانه از فناوری‌های نوین را نیز داشته باشند.
۱ بعدی
