دیده بان پیشرفت علم، فناوری و نوآوری

فلسفه برای کودک

ابن سبعین و «آرامش»
فلسفه برای کودک ۳۹؛

ابن سبعین و «آرامش»

ابن سبعین معتقد بود احساسات به ما کمک می‌کند تا دنیا را بهتر بفهمیم. بنابراین مهم است که به ندای قلب خود گوش دهیم و به هم‌نوعان خود کمک کنیم.
کد خبر: ۹۳۶۹۹۰   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۳۰

ابن طفیل و کتاب «حی ابن یقظان»
فلسفه برای کودک ۳۸؛

ابن طفیل و کتاب «حی ابن یقظان»

نظریات ابن طفیل درباره فلسفه به ما یادآوری می‌کند که فکر کنیم، جهان را مشاهده کنیم و از سؤال کردن نترسیم. او ما را تشویق می‌کند که در مورد دنیای پیرامون خود کنجکاو باشیم.
کد خبر: ۹۳۶۲۶۵   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۲۵

جابر بن حیان و «تغییر»
فلسفه برای کودک ۳۸؛

جابر بن حیان و «تغییر»

عقاید و دیدگاه‌های جابر بن حیان مبتنی بر علم بود. ما نیز درست مانند جابر باید همیشه سوال بپرسیم و دنیای اطراف خود را کشف کنیم.
کد خبر: ۹۳۵۱۹۳   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۱۷

ابن خلدون و مفهوم رشد و تغییر
فلسفه برای کودک ۳۷؛

ابن خلدون و مفهوم رشد و تغییر

ابن خلدون می‌خواست مردم بفهمند که تغییر امری طبیعی است. اما ما باید از آن آگاه باشیم! با یادگیری و همکاری می‌توانیم با تغییرات سازگاری پیدا کنیم و آینده بهتری برای همه بسازیم.
کد خبر: ۹۳۳۰۷۰   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۷/۰۳

سهروردی و «نور معرفت»
فلسفه برای کودک ۳۶؛

سهروردی و «نور معرفت»

سهروردی از چیزی به نام «دنیای ایده‌ها» صحبت کرد. او معتقد بود مکان خاصی وجود دارد که بهترین ایده‌ها در آن وجود دارند. درست مانند گنجینه  بزرگی از افکار.
کد خبر: ۹۳۲۱۶۵   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۶/۲۷

ابوریحان بیرونی و «فرهنگ»
فلسفه برای کودک ۳۵؛

ابوریحان بیرونی و «فرهنگ»

فرهنگ به روش زندگی گروه خاصی از مردم گفته می‌شود که شامل غذا، موسیقی، لباس و حکایات بومی و... است. ابوریحان بیرونی می‌گفت برای درک فرهنگ یک مکان باید زندگی را از چشم مردمان آنجا دید.
کد خبر: ۹۳۱۰۲۶   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۶/۱۹

فارابی و منطق
فلسفه برای کودک ۳۱؛

فارابی و منطق

فارابی معتقد بود که یادگیری مانند ساختن خانه است. ما ابتدا به یک پایه قوی نیاز داریم و منطق آن پایه قوی را به ما می‌دهد تا دانش خود را بر آن بنا کنیم.
کد خبر: ۹۲۴۴۲۱   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۵/۰۷

ابن سینا و ارتباط همه‌چیز
فلسفه برای کودک ۳۰؛

ابن سینا و ارتباط همه‌چیز

از نظر ابن سینا جهان به یک پازل بزرگ شبیه است که در آن همه قطعات برای ایجاد یک تصویر کنار هم قرار می‌گیرند.  
کد خبر: ۹۲۱۱۸۹   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۴/۱۸

فیثاغورث و ریاضیات
فلسفه برای کودک 29؛

فیثاغورث و ریاضیات

فیثاغورث به لطف ریاضیات پنجره‌ای جدید را رو به جهان هستی گشود. ما امروز می‌دانیم ریاضی دریچه‌ای برای درک بهتر جهان و محیط اطرافمان است.
کد خبر: ۹۱۸۷۱۵   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۴/۰۴

ارسطو و درستی کلام
فلسفه برای کودک ۲۸؛

ارسطو و درستی کلام

ارسطو معتقد بود درست حرف زدن دقیقاً مانند نحوه انتخاب بهترین رنگ‌های مداد رنگی برای کشیدن یک نقاشی زیباست، پس باید کلمات خود را با دقت انتخاب کنیم.
کد خبر: ۹۱۷۸۵۴   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۳/۳۰

صدا یک حس است و زمانی اتفاق می‌افتد که گوش ما ارتعاشات موجود در هوا را دریافت کند. براین اساس اگر درختی در جنگل بیفتد و کسی آنجا نباشد که صدای سقوطش را بشنود، آیا می‌توان گفت صدایی تولید شده است؟
کد خبر: ۹۱۶۱۴۷   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۳/۲۱

پارمنیدس و تفکر
فلسفه برای کودک ۲۶؛

پارمنیدس و تفکر

پارمنیدس فکر می‌کرد که شما فقط می‌توانید به چیزهای فکر کنید که وجود دارند. تصور کنید که افکار شما مانند اسباب‌بازی‌های کوچکی باشند که می‌توانید با آنها در ذهن خود بازی کنید!
کد خبر: ۹۱۵۳۹۷   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۳/۱۶

توماس آکویناس  و جهان
فلسفه برای کودک ۲۵؛

توماس آکویناس  و جهان

توماس آکویناس می‌گفت خداوند همه چیز را به دلیلی خلق کرده است. او زیبایی و نظم در جهان را دلیلی بر خلقت شگفت‌انگیز خداوند می‌دانست.
کد خبر: ۹۱۴۷۰۰   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۳/۱۲

آگوستین و «زمان»
فلسفه برای کودک ۲۴؛

آگوستین و «زمان»

آیا زمان همان چیزی است که ساعت به ما نشان می‌دهد؟ شاید شما هم به این مسئله فکر کرده‌اید که واقعاً زمان چیست؟ آگوستین فکر می‌کرد که می‌تواند زمان را توضیح دهد.
کد خبر: ۹۱۴۱۲۷   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۳/۰۹

ابن میمون و صدقه دادن
فلسفه برای کودک ۲۳؛

ابن میمون و صدقه دادن

در قرآن و کتب اسلامی به بخشش مال به فقیران برای کسب رضای خدا «انفاق» می‌گویند. ابن میمون معتقد بود که انفاق درجات مختلفی دارد.
کد خبر: ۹۱۳۵۰۵   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۳/۰۶

هگل و «وابستگی»
فلسفه برای کودک ۲۲؛

هگل و «وابستگی»

افکار هگل می‌گوید که همه ما بخشی از یک دنیای بزرگ هستیم که در آن به یکدیگر نیاز داریم.
کد خبر: ۹۱۲۵۱۲   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۳۱

توماس هابز و «قدرت اراده»
فلسفه برای کودک ۲۱؛

توماس هابز و «قدرت اراده»

به عقیده هابز، اراده ما از خواسته‌ها و آنچه ما را خوشحال می کند به وجود می‌آید. اگر واقعاً چیزی را می‌خواهیم، برای به دست آوردن آن سخت تلاش می‌کنیم.
کد خبر: ۹۱۱۱۴۰   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۲۴

ویتگنشتاین و درک احساسات
فلسفه برای کودک 20؛

ویتگنشتاین و درک احساسات

فیلسوفی عاقلی به نام ویتگنشتاین می‌گفت گاهی اوقات تشخیص اینکه چه احساسی در درون خود داریم ممکن است سخت باشد. درک احساساتمان مانند حل یک معما است و شاید کمی زمان و تلاش بطلبد.
کد خبر: ۹۱۰۹۵۳   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۲۳

مارتین لوتر کینگ و خشونت
فلسفه برای کودک ۱۸؛

مارتین لوتر کینگ و خشونت

کینگ فکر می‌کرد خشونت مسائل را واقعاً حل نمی‌کند و می‌تواند مردم را غمگین و وحشت‌زده کند.
کد خبر: ۹۰۷۸۰۰   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۰۵

استوارت میل و شادی
فلسفه برای کودک ۱۷؛

استوارت میل و شادی

جان استوارت میل معتقد بود که ما باید از اوقات فراغت خود عاقلانه استفاده کنیم و خود را برای رشد و تبدیل شدن به آدمی بهتر به چالش بکشیم.
کد خبر: ۹۰۷۱۶۱   تاریخ انتشار : ۱۴۰۳/۰۲/۰۲