15 هزار فارغ‌التحصیل دانشگاه فرهنگیان امسال وارد مدارس می‌شوند

به گزارش خبرنگار گروه اجتماعی خبرگزاری آنا،محمود مهرمحمدی،سرپرست دانشگاه فرهنگیان در نشست خبری که با حضور اصحاب رسانه برگزار شد،ادامه داد: امسال سال حساس و نقطه‌عطفی برای دانشگاه فرهنگیان است زیرا اولین خروجی و دستاورد این دانشگاه تحویل نظام آموزشی کشور می‌شود. در مهر ماه سال جاری حدود 15 هزار نفر از فارغ‌التحصیلان دانشگاه فرهنگیان امسال وارد سیستم آموزش و پرورش کشور خواهند شد.

وی افزود: نظر من در مورد دانشگاه فرهنگیان مستقل از سازوکاری است که برای تربیت معلم برای دانشگاه در نظر گرفته شده است. انتقاد من از روش پذیرش دانشجوی تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان متوجه اصل دانشگاه نیست و موجودیت آن را نشانه قرار نمی‌دهد. دانشگاه فرهنگیان یک موجود مبارک و دردانه آموزش عالی است اما برخی افراد بین حقیقت دانشگاه و روش پذیرش دانشجو یک پیوند ذاتی را قائل شده‌اند که من این پیوند را قبول ندارم به همین دلیل پرونده بهینه‌سازی تربیت دانشجو را در اولویت برنامه‌های خود قرار دادم و به تنوع در پذیرش و تربیت معلم معتقد هستم که خوشبختانه این عقیده با اجماع نظر اعضای هیئت امنا مورد تصویب قرار گرفت و ما به طیفی از روش‌های تربیت معلم دست‌ پیدا کردیم و عمده این جمع‌بندی این است که در کنار روش پذیرش دانشجو از طریق کنکور سراسری که عمدتاً فارغ‌التحصیلان این روش برای تربیت دانش‌آموز در مقطع ابتدایی مناسب است بتوانیم با مشارکت سایر دانشگاه‌ها کار تربیت مداخله‌ای را برای تربیت دانشجو معلم برگزینیم که معلمان فارغ‌ التحصیل از روش مشارکتی برای تربیت دانش‌آموزان متوسطه اول و دوم مناسب است.

مهرمحمدی در ادامه تصریح کرد: یکی از مأموریت‌های شناخته شده در اساسنامه دانشگاه فرهنگیان آموزش ضمن خدمت است که در هیئت امنا پذیرفته شده بر اساس افق چشم‌انداز 1404 کار تربیت ضمن خدمت از نوع کوتاه‌مدت نیز برعهده دانشگاه فرهنگیان باشد.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان در بخش دیگری از سخنانش درباره مشکلات دانشجویانی که از طریق آزمون استخدامی پذیرفته شد‌ه‌اند، گفت: برای ما مهم است که اولین دوره پذیرش از طریق آزمون استخدامی با مشکلات کمتر و رضایت بیشتر شرکت‌کنندگان همراه باشد. بر همین اساس ما تعدادی از پردیس‌های دخترانه و پسرانه را در سطح کشور مجهز کردیم که میزبانی مناسبی از پذیرفتگان داشته باشند که کیفیت آموزشی و مهارتی آنها مؤثر و اثربخش باشد اما با معرفی افراد به محل‌های تحصیل ما با مشکلاتی مواجه شدیم برای مثال عده‌ای عنوان کردند که محل تحصیل آنها با محل زندگی و شغل آنها فاصله بسیاری دارد که این مسئله مشکلاتی را برای آنها فراهم کرده است. رفع این مسئله برای دانشگاه مشکل و هزینه‌بر بود اما نهایتاً ما با متقاضیان به گفت‌وگو پرداختیم و تا حدود 80 درصد در راستای کاهش مشکلات آنها به تفاهم رسیدیم اما برای 10 هفته دوم که از خردادماه آغاز می‌شود ما فرآیند چالشی را در پیش‌روی خود احساس می‌کنیم که برطرف کردن آن بسیار سخت خواهد بود.

وی افزود: در 10 هفته اول جابجایی دانشجویان به پردیس‌های نزدیک به محل سکونت آنها تا حدودی فراهم بود اما در 10 هفته دوم که همه دروس تخصصی خواهند شد و تأکید ما نیز بر برگزاری کمی و کیفی این دوره‌ها است نمی‌توانیم مشکل جابجایی متقاضیان را برطرف کنیم.

مهرمحمدی درباره پذیرش معلمان از رشته‌های دکتری گفت: ما برای دوره دکتری درس‌هایی را مطرح نکرده‌ایم اما معتقد هستیم که معلمان ما باید در سطح دکتری تربیت شوند.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان عنوان کرد: در برنامه‌های راهبردی دیده شده که 400 ظرفیت دکتری تخصصی در دانشگاه فرهنگیان تربیت شوند و هر ساله 100 نفر خروجی داشته باشند که این افراد برای حوزه‌های ستادی، مدیریتی، تخصصی در رشته‌های اقتصاد آموزشی، تکنولوژی آموزشی و همچنین برای جذب این افراد به عنوان استاد دانشگاه فرهنگیان اقدام شود که این برنامه در آینده نزدیک اجرایی خواهد شد.

به گفته وی از سال 93 پذیرش دانشجو در کارشناسی ارشد را آغاز کردیم که فعلا این افراد در 17 کد رشته و محل مشغول به تحصیل هستند که امیدواریم بتوانیم این ظرفیت را در سال‌های تحصیلی آینده افزایش دهیم.

مهرمحمدی در ادامه در پاسخ به سوال خبرنگاری مبنی‌بر برگزاری طرح اصلح (تأیید صلاحیت حرفه‌ای معلمان) برای فارغ‌التحصیلان سال 95 گفت: طرح اصلح به تأیید شورای عالی آموزش و پرورش رسیده است اما به شرط آنکه این طرح زمانی برای دانش‌آموخته در نظر گرفته می‌شود که تعدادی از واحدهای درسی آن به طرح اصلح اختصاص یابد اما به دلیل آنکه فارغ‌التحصیلان سال 95 دردوره تحصیلی خود 150 واحد درسی را به طور کامل سپری کرده‌اند اجرای طرح اصلح برای آنها معقول به نظر نمی‌رسد اما برای سایر فارغ‌التحصیلان قرار است تعداد واحد درسی از 150 واحدی که آنها باید در دوره تحصیلی طی کنند تحت عنوان طرح اصلح برای آنها برگزار خواهد شد که این طرح متضمن کیفی خروجی‌های دانشگاه فرهنگیان خواهد بود.

وی افزود: دانشجویان دانشگاه فرهنگیان 150 واحد درسی را طی می‌کنند که این تعداد از تعداد متعارف در سایر دانشگاه‌ها که حدود 130 تا 140 واحد درسی است کمی بیشتر است اما دانشجویان دانشگاه فرهنگیان هیچ گریزی از این تعداد واحد درسی ندارند اما ما باید به گونه‌ای وضعیت تحصیلی دانشجویان را با 150 واحد تحصیلی تطبیق دهیم که تا مرز 150 واحد فارغ‌التحصیل شوند.

سرپرست دانشگاه فرهنگیان در بخش دیگری از سخنانش عنوان کرد: روش تربیت 4 ساله معلم از طریق آزمون سراسری که کاملا برعهده دانشگاه فرهنگیان است برای تدریس در دوره‌های ابتدایی مناسب هستند اما با استفاده از تربیت دانشجو از طریق روش‌های مشارکتی می‌توانیم نیروهای انسانی برای دوره‌های متوسطه تربیت کنیم که قرار شده است طی این طرح دانشجویان کارشناسی سایر دانشگاه‌ها به مدت دو سال در دانشگاه‌های خود دروس عمومی و پایه را سپری کنند و دو سال دیگر نیز وارد دانشگاه فرهنگیان شوند و دروس تخصصی را فرابگیرند که از این طرح با عنوان طرح 2+2 یاد می‌شود و طرحی نیز به عنوان 4+2 برای تربیت دانشجویان کارشناسی ارشد از طریق روش‌های مشارکتی در نظر گرفته شده است که طی آن دانشجویان کارشناسی ارشد سایر دانشگاه‌ها به مدت 4 سال دروس‌های پایه را در دانشگاه‌های خود فرا می‌گیرند و دوسال نیز جذب دانشگاه فرهنگیان می‌شوند بدین صورت ما می‌توانیم نیروهای تخصصی در تمام پایه‌های تحصیلی را به کمک دانشگاه فرهنگیان و سایر دانشگاه‌های کشور تربیت کنیم.

مهرمحمدی در پاسخ به سوال خبرنگاری مبنی‌بر کاهش انگیزه معلمان گفت: موضوع انگیزه حرفه‌ای در معلمان در نظام آموزش کشور قابل تأمل و مهم است که به یکی از دغدغه‌های دانشگاه فرهنگیان تبدیل شده اما واقعیت این است که رفع این مسئله جزء حیطه کاری دانشگاه فرهنگیان نیست اما ما برای جلوگیری از کاهش انگیزه در فارغ‌التحصیلانی که مهر امسال وارد مدارس می‌شوند تدابیری را اندیشیده‌ایم.

وی افزود: دانشگاه فرهنگیان در نظر دارد مدیران مدارسی که میزبان خروجی امسال دانشگاه فرهنگیان هستند،شناسایی کند و خواسته‌ها و شرایط کاری مناسب این افراد را برای مدیران توضیح دهند که تا حد امکان قبل از ورود این فارغ‌التحصیلان موانع برداشته شود.

مهرمحمدی در پایان خاطر نشان کرد: 12 اولویت کاری در سال 95 برای دانشگاه فرهنگیان در نظر گرفته شده که یکی از مهم‌ترین آن بحث توانمندسازی استادان دانشگاه است.