بر اساس اصول تربیتی تکالیف مهارتی را جایگزین مشق شب سنتی کردیم

به گزارش گروه جامعه خبرگزاری آنا، رضوان حکیمزاده در حاشیه بازدید از برخی اقدامات و رونمایی از چند طرح معاونت ابتدایی استان یزد، در جلسه مشترک شورای معاونان اداره کل آموزشوپرورش و رؤسای آموزشوپرورش نواحی، مناطق و شهرستانهای ۱۴گانه استان یزد، گفت: توجه ویژه به اقتضائات دوران کودکی و جایگزین کردن تکالیف مهارتی با تکالیف سنتی از فعالیتهای ضروری است، اگر میخواهیم در دوره ابتدایی توفیق به دست آوریم و تربیت و تحول اتفاق بیفتد، باید بر اساس سند تحول بنیادین نگاه تخصصی به کودک داشته باشیم و اقتضائات دوران کودکی را به رسمیت بشناسیم و بدانیم که مسئول تربیت و هدایت همه دانشآموزان هستیم و باید در کلام و رفتار خود عدالت تربیتی داشته باشیم و به بچهها اجازه اشتباه کردن بدهیم تا یاد بگیرند و اعتمادبهنفس و عزتنفس پیدا کنند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش افزود: بههیچوجه تکلیف را حذف نکردیم بلکه بر اساس اصول تربیتی تکالیف مهارتی را جایگزین مشق شب سنتی کردیم و میخواهیم بهجای رونویسی صرف، مهارت نوشتن افکار، مشاهدات، احساسات و نظرات را در دانشآموز تقویت کنیم و اگر بخواهیم بچهها در مدرسه و منزل همهچیز را کاربردی یاد بگیرند، باید تکالیف مهارتی را جایگزین تکالیف سنتی کنیم.
حکیمزاده ادامه داد: مهارتهای خواندن، نوشتن، گوش کردن و سخن گفتن که در بسته تحولی خوانا مدنظر است، در درجه اول برای یک زیست سالم انسانی مورد توجه خداوند در قرآن نیز قرارگرفته و در آیات متعددی به آنها اشارهشده است.
وی خاطرنشان کرد: به دنبال آن هستیم که نتایج را در رفتار دانشآموزان مشاهده کنیم و افرادی داشته باشیم که زبان فارسی را به شکل درستی بخوانند و بنویسند و اگر به این مهم دست یابیم، یکی از مأموریتهای اساسی دوره ابتدایی در سند تحول بنیادین حتماً محقق خواهد شد.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزشوپرورش اظهار کرد: هدف سند تحول بنیادین محور قرار دادن تربیت بود اما عملاً تربیت را تبدیل کردیم به آموزش و آموزش را به تست زدن تبدیل کردیم.
وی اضافه کرد: در کشورهای پیشرفته دنیا هیچ گونه جداسازی و گروهبندی برای دانشآموزان وجود ندارد و گروهبندی دانشآموزان به ضعیف، متوسط و قوی کاری اشتباه است؛ زیرا که باور و توانمندی دانشآموز را از بین میبرد.
حکیمزاده، دلیل حذف آزمونهای پیشرفت تحصیلی، کتابهای کمکآموزشی، مصاحبهها و آزمون ورودی را لطمه زدن و خدشهدار کردن کرامت بچهها دانست و تصریح کرد: این برنامهها، محیط مشارکتی و رفاقتی را که مدنظر مبانی دینی است را از بین میبرد و دستاورد دیگری نخواهد داشت.
انتهای پیام/۴۱۵۸/پ
انتهای پیام/

پیشنهاد شکلگیری اتحادیه کودک و نوجوان کشورهای عضو سازمان همکاریهای شانگهای
آزمون ورودی مدارس سمپاد معیاری برای سنجش هوش دانشآموزان نبود
بلایی که با ناآگاهی سر بچهها میآید منصفانه نیست
حذف آزمون مدارس خاص از دوره ابتدایی کمک به آموزش مهارتهای زندگی است
- ساک دستی
- ثبت شرکت
- بهترین جراح بینی ترمیمی در تهران
- پالت پلاستیکی
- خرید ادویه
- خرید فالوور واقعی
- فونیکس
- خشکشویی آنلاین اکتیو کلینرز
- آهنگ جدید
- سفارش چاپ پرچم
- تلفن ابری
- صرافی نوبیتکس
- صرافی توبیت
- ال بانک
- انبار هوشمند فلزات گرانبها
- اهنگ جدید
- خرید قهوه
- اخبار بورس
- چک لیست لوازم اسکی
- وکیل
- رزرو بلیط هواپیما
- خرید هاست