سخنگوی قوه قضائیه در گفتوگو با آنا مطرح کرد
در گفتوگو با آنا مطرح شد
سنجش نوآموزان از ۳ سالگی در دستور کار آموزش و پرورش استثنایی/ مهارتآموزی دانشآموزان با نیازهای ویژه باید جدیتر دنبال شود
به گزارش خبرنگار آنا، سالار قاسمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور در آیین بازگشایی نمادین مدارس استثنایی که امروز در مدرسه استثنایی سروش برگزار شد، با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای دانشآموز، فرهنگی و همه شهدای کشور، بر ضرورت توسعه خدمات آموزشی، توانبخشی و مهارتآموزی برای دانشآموزان با نیازهای ویژه تأکید کرد و گفت: سازمان آموزش و پرورش استثنایی درگاه ورودی به نظام تعلیم و تربیت کشور و مبدأ کیفیتبخشی به این نظام است.
وی در ابتدای سخنان خود با خوشامدگویی به مهمانان، اولیای دانشآموزان و جامعه فرهنگی آموزش و پرورش استثنایی اظهار کرد: به حضور همه بزرگواران سلام و ادب و احترام عرض میکنم و به همه سروران عزیز خوشآمد میگویم؛ بهویژه اولیای محترم دانشآموزان عزیز که تقریباً یک هفته است مشغول آمادهسازی فرزندان خود هستند تا انشاءالله در آغاز سال تحصیلی در خدمت دانشآموزان عزیزمان باشیم.
قاسمی افزود: امسال سال تحصیلی را در حالی آغاز میکنیم که به ظاهر دانشآموزان غایبی داریم، اما به غایت شهیدان شاهدی داریم که همیشه حاضر هستند. امسال سال تحصیلی را در حالی آغاز میکنیم که دانشآموزان به ظاهر میناب و همکاران معلم شهیدمان را نداریم، اما یاد و نام و آرمانهای آنها همواره در آموزش و پرورش کشور ساری و جاری است.
وی ادامه داد: امسال سال تحصیلی را در حالی آغاز میکنیم که به ظاهر عزیزانی را در میان خود نداریم، ولی سیره، سلوک و آرمانهای آنها در آموزش و پرورش کشور جاری است. یاد و نام همه آنها را گرامی میداریم و یاد و نام دانشآموزان، رهبر شهید، سرداران، امیران و همه عزیزانی را که نامشان انشاءالله بر تارک تاریخ تعلیم و تربیت این کشور همیشه خواهد درخشید، گرامی میداریم.
سازمان آموزش و پرورش استثنایی؛ درگاه ورود به نظام تعلیم و تربیت
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با اشاره به حضور خانوادههای دانشآموزان با نیازهای ویژه در آیین آغاز سال تحصیلی گفت: از طرف همه دانشآموزان با نیازهای ویژه و اولیای عزیز آنها در سراسر کشور که به شکل مستقیم در خدمت مهمانان عزیز هستند، به نمایندگی از جامعه فرهیخته، نجیب، پرتلاش و بااخلاص آموزش و پرورش استثنایی کشور به همه مهمانان خوشآمد عرض میکنم.
قاسمی افزود: امروز به احترام دانشآموزان عزیز و همکارانم، مهمانان عالیقدر در مدرسه سروش حضور پیدا کردهاند تا به شکل متمرکز آیین آغاز سال تحصیلی برگزار شود و انشاءالله زنگ آغاز سال تحصیلی نیز به صدا درخواهد آمد.
وی همچنین از حضور مسئولان و مهمانان این مراسم قدردانی کرد و گفت: به وزیر محترم و فرهیخته تعاون، کار و رفاه اجتماعی که مجموعه سازمان آموزش و پرورش استثنایی ارتباط و کار مشترک زیادی با این وزارتخانه دارد، خوشآمد عرض میکنم. حضور شما نویدبخش اقدامات بزرگ برای آموزش و پرورش استثنایی کشور خواهد بود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ادامه داد: به معاونان محترم وزیر، دوستان و اساتید خودم، بهویژه جناب آقای دکتر حسینی که سالها در سازمان آموزش و پرورش استثنایی منشأ خیر بودند و امروز نیز کار مشترک بزرگی را با سازمان بهزیستی دنبال میکنیم، خیرمقدم عرض میکنم.
وی افزود: همچنین به پدر معنوی آموزش و پرورش استثنایی کشور، جناب آقای دکتر غلامعلی افروز که از بزرگان و پیشکسوتان و به عبارتی روح حاکم بر نظام تعلیم و تربیت و توانبخشی کشور هستند، خوشآمد عرض میکنم. از معاون فرهنگی، مسئولان شهرداری تهران، روسای محترم فدراسیونها، خبرنگاران عزیز و همه بزرگوارانی که به احترام دانشآموزان و همکاران ما در این مراسم حضور پیدا کردهاند نیز صمیمانه تشکر میکنم.
سنجش سالانه یک میلیون و ۲۰۰ تا یک میلیون و ۳۰۰ هزار نوآموز
قاسمی در ادامه با اشاره به جایگاه سازمان آموزش و پرورش استثنایی در نظام تعلیم و تربیت کشور اظهار کرد: نکتهای که میخواهم عرض کنم این است که کار ما در آموزش و پرورش استثنایی به چه شکلی است و چه کمکی میتوانیم به نظام تعلیم و تربیت کشور داشته باشیم.
وی گفت: سازمان آموزش و پرورش استثنایی به عبارتی درگاه ورودی به نظام تعلیم و تربیت کشور است و میتوان گفت این سازمان مبدأ کیفیتبخشی به نظام تعلیم و تربیت کشور محسوب میشود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور افزود: ما هر سال یک میلیون و ۲۰۰ تا یک میلیون و ۳۰۰ هزار نوآموز را مورد سنجش کامل قرار میدهیم؛ این سنجش از نظر آمادگی جسمانی، استعدادهای تحصیلی و سایر ابعاد مورد نیاز انجام میشود و غربالگری کاملی در این زمینه صورت میگیرد.
قاسمی این فرایند را اقدامی بزرگ در نظام تعلیم و تربیت دانست و ادامه داد: این کار بزرگی است که در سازمان آموزش و پرورش استثنایی انجام میشود و میتواند آثار مهمی در کیفیتبخشی به نظام تعلیم و تربیت کشور داشته باشد.
وی با اشاره به همکاری با وزارت بهداشت برای توسعه سنجش نوآموزان گفت: با هماهنگیهایی که با وزارت بهداشت و جناب آقای دکتر حسینی داشتهایم، انشاءالله این سنجش به چهار سالگی و حتی سه سالگی خواهد رسید که این موضوع میتواند اثر بسیار بزرگی در شناسایی و ارائه خدمات به کودکان داشته باشد.
عدالت آموزشی از مسیر شناسایی زودهنگام دانشآموزان
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با بیان اینکه فعالیتهای این سازمان نمونهای از تحقق عدالت آموزشی است، اظهار کرد: سازمان آموزش و پرورش استثنایی یکی از مصادیق و جلوههای واقعی عدالت آموزشی است و این موضوع در منظومه فکری مسئولان و رئیسجمهور نیز مورد دغدغه و توجه قرار دارد.
قاسمی افزود: وقتی ما بتوانیم نیازهای دانشآموزان را در سنین پایینتر شناسایی کنیم، امکان ارائه خدمات آموزشی، توانبخشی و حمایتی نیز در زمان مناسب فراهم میشود و این موضوع میتواند در مسیر کیفیتبخشی به نظام تعلیم و تربیت اثرگذار باشد.
وی ادامه داد: توسعه سنجش و غربالگری در سنین پایینتر این امکان را فراهم میکند که نیازهای دانشآموزان زودتر شناسایی شود و خانوادهها و نظام تعلیم و تربیت بتوانند متناسب با نیاز هر کودک، خدمات لازم را ارائه دهند.
مطالبه آموزش و پرورش استثنایی از وزارت کار برای مهارتآموزی دانشآموزان
قاسمی در ادامه به یکی از مهمترین مطالبات سازمان آموزش و پرورش استثنایی اشاره کرد و گفت: دانشآموزان با نیازهای ویژه در سه حوزه هنر، ورزش و حرفه باید مورد توجه قرار گیرند که مهمترین بخش آن، حرفهآموزی است.
وی افزود: ما در همین زمینه با سازمان آموزش فنی و حرفهای تفاهمنامه داریم و تقاضای ما از وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی این است که با توجه به نگاه عملیاتی و تجربهای که در حوزههای مختلف داشتهاند، در زمینه مهارتآموزی دانشآموزان با نیازهای ویژه اقدامات جدیتری انجام شود.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ادامه داد: از وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی درخواست داریم در سازمان فنی و حرفهای در زمینه ایجاد رشتههای جدید، تأمین تجهیزات و کمکهای مختلف به آموزش و پرورش استثنایی همکاری بیشتری صورت گیرد.
قاسمی تأکید کرد: ما کار دانشآموزان را دیدهایم و ظرفیتهای آنها را میشناسیم. انشاءالله با حضور وزیر و همکاری سازمان فنی و حرفهای بتوانیم در آینده در حوزه مهارتآموزی دانشآموزان با نیازهای ویژه کارهای بزرگی را رقم بزنیم.
جامعهای که نتواند به افراد دارای معلولیت خدمت کند، خودش معلول است
وی با تأکید بر ضرورت تغییر نگاه جامعه به توانمندیهای افراد دارای معلولیت گفت: جامعهای که نتواند به معلولان خدمت درست ارائه دهد، آن جامعه معلول است، نه این بچهها.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور افزود: این بچهها معلولیت دارند و معلولیت یک امر طبیعی است، اما ما باید به عنوان خدمتگزاران تلاش کنیم که این معلولیت مانع از کار، زندگی، رشد و شکوفایی استعدادهای آنها نشود.
قاسمی ادامه داد: وظیفه ما این است که زمینه را برای حضور مؤثر دانشآموزان با نیازهای ویژه در جامعه فراهم کنیم و اجازه ندهیم محدودیتهای جسمی، ذهنی یا سایر شرایط آنها تبدیل به مانعی برای آیندهشان شود.
وی گفت: یکی از مهمترین مسیرها برای تحقق این هدف، توجه به مهارتآموزی و فراهم کردن زمینه اشتغال و استقلال این دانشآموزان در آینده است و به همین دلیل موضوع حرفهآموزی برای ما اهمیت ویژهای دارد.
شعار سال تحصیلی مدارس استثنایی؛ مدرسه امید، تلاش
قاسمی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به شعار سال تحصیلی مدارس استثنایی اظهار کرد: شعار سال تحصیلی ما مدرسه امید، تلاش است.
وی افزود: در شرایطی که در جنگ دوم و سوم تلاش شد امید از جامعه ما گرفته شود، ما مدرسه امید را با امید آغاز کردهایم و امروز دانشآموزان و همکاران ما با امید در مدرسه حاضر شدهاند و انشاءالله با امید نیز این مسیر را ادامه خواهیم داد.
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور ادامه داد: مدرسه امید، آموزش فراگیر و مهارت پایدار، مسیری است که باید با جدیت دنبال شود تا دانشآموزان با نیازهای ویژه بتوانند از فرصتهای برابر آموزشی و مهارتی برخوردار شوند.
قاسمی در پایان با قدردانی از حضور مهمانان و خانوادههای دانشآموزان گفت: از صبر و حوصله همه شما صمیمانه سپاسگزارم و از حضور و همراهی همه بزرگواران تشکر میکنم.
انتهای پیام/
