کاظمی: انسجام فرهنگی، بالاترین سرمایه یک دستگاه است؛ هیچ مسئلهای نیست که راهحل نداشته باشد
به گزارش خبرنگار آنا، علیرضا کاظمی، وزیر آموزش و پرورش، در سیونهمین اجلاسیه روسای آموزش و پرورش خود با تأکید بر ضرورت مشخص بودن مسئولیتها و پاسخگویی مدیران اظهار کرد: این تکلیف مال شماست. این تکلیف مال شماست. این تکلیف مال شماست. آقای معاون، این شاخص مالک شماست و این شاخص مال شماست. برای همه ابلاغ زدیم، کارگروه تشکیل دادیم و همه چیز روشن است. من فقط دارم رصد میکنم.
وی با اشاره به وجود موانع متعدد در مسیر فعالیت مجموعهها افزود: موانع زیاد وجود دارد، اما باید برای آنها راهحل پیدا کرد و هرکس مسئولیتی دارد، باید نسبت به آن پاسخگو باشد.
انسجام فرهنگی، بالاترین سرمایه یک دستگاه
کاظمی با بیان اینکه انسجام فرهنگی بالاترین سرمایه یک دستگاه است، گفت: انسجام فرهنگی یعنی کار تیمی؛ یعنی درک مشترک از اهداف، برنامهها، روشها، ابزارها و مسیر. اینها همان چیزی است که به آن کار تیمی گفته میشود.
وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد: قرار نیست موضوع بر اساس دوست و رفیق و همگروهی پیش برود. هرکس از هرجا توانمندتر است و میتواند برای رسیدن به این اهداف، با این روشها و ابزارها بهتر عمل کند، باید مورد استفاده قرار گیرد.
وی ادامه داد: یکی از نقاط مثبت آموزش و پرورش باید همین کار تیمی باشد. من میگویم کار تیمی و نظام سیستمی. هر معاونتی، هر سازمانی، هر ادارهکلی یا هر مرکزی که این انسجام را نداشته باشد، در مجموعه اخلال ایجاد میکند.
کاظمی افزود: اگر قرار باشد هر بخش مسیر خودش را برود و انسجامی در مجموعه وجود نداشته باشد، این مسئله در عملکرد کل دستگاه اثر میگذارد. بنابراین باید همه بخشها در یک مسیر و با یک درک مشترک از اهداف حرکت کنند.
نظارت حداکثری بر عملکرد مجموعهها
وزیر آموزش و پرورش نظارت حداکثری بر عملکرد مجموعهها را بسیار مهم دانست و گفت: نظارت حداکثری در عملکرد مجموعهها خیلی مهم است. در استانها و در جلساتی که داریم، من با آمار و ارقام با شما حرف میزنم و عملکرد شما را نظارت میکنم.
وی ادامه داد: در تکتک جلسات مشترکی که با استانها داریم و در جلساتی که با معینها داریم، این موضوع را دنبال میکنیم. معینها نقش محوری و اساسی در نظارت بر استانها دارند و این نظارت باید بهصورت جدی انجام شود.
کاظمی با تأکید بر اینکه نظارت باید مبتنی بر عملکرد واقعی باشد، افزود: باید عملکرد مجموعهها رصد شود و مسئولان نسبت به آنچه در حوزه مسئولیت آنها اتفاق میافتد، پاسخگو باشند.
روابط عمومی، حلقه اتصال دستگاه به ذینفعان
وزیر آموزش و پرورش پاسخگویی و اطلاعرسانی را از دیگر موضوعات مهم مدیریتی عنوان کرد و گفت: پاسخگویی و اطلاعرسانی مطلب مهم دیگری است. امروز مهمترین بخش دستگاه، روابط عمومی است؛ البته روابط عمومی نه فقط به معنای اطلاعرسانی.
کاظمی افزود: امروز اطلاعرسانی و روابط عمومی درست، حلقه اتصال سیستم به ذینفعان است. اقناعسازی، پاسخگویی و مطالبهگری مهم است و اگر این ارتباط درست شکل نگیرد، مجموعه فرو میریزد و فرو میپاشد.
وی تصریح کرد: روابط عمومی باید بتواند ارتباط میان سیستم و ذینفعان را برقرار کند و در کنار اطلاعرسانی، موضوع اقناعسازی، پاسخگویی و مطالبهگری را نیز دنبال کند.
معاونین باید مدیر باشند و تعارضات را حل کنند
کاظمی با تأکید بر ضرورت تقویت مدیریت در سطوح مختلف اظهار کرد: من بهشدت توصیه میکنم معاونین را مدیر باشند. یک نفر باید این تعارضات را حل کند.
وی ادامه داد: وجود تعارض در یک مجموعه طبیعی است، اما تعارض باید توسط مدیر حل شود و نباید اجازه داد اختلافات و ناهماهنگیها به کل مجموعه منتقل شود.
تأکید بر مقابله با فساد و پیگیری سوءاستفادهها
وزیر آموزش و پرورش در بخش دیگری از سخنان خود به موضوع مبارزه با فساد و سوءاستفاده اشاره کرد و گفت: ما با برخورد با بدترین مدل خبر، تعارضات، مبارزه با فساد و سوءاستفاده مشخص، برخورد میکنیم.
کاظمی افزود: اگر مسئلهای وجود دارد، باید مشخص شود چرا این موضوع اینگونه به دست ما نرسیده است. باید پرسید این چیست و چرا اطلاعات لازم بهموقع منتقل نشده است.
وی با اشاره به تجربه شخصی خود از یک روز کاری گفت: خود من رسیدم، یکی کیک نگه داشته بودم.
بچهها پنجونیم سوار مترو کرج شدم، ۶ سوار صادقی پیاده شدم، سوار مترو فرهنگسرا شدم، ۷ رسیدم فرهنگسرا، سوار ماشین شدم و ۷ دانشگاه بودم. سایت قطع بوده تا ساعت ۹:۱۰ دقیقه. کارهایم را انجام دادم، دعوام پیاده شدم، دوباره زنگ زدم، یک اسنپ دیگر گرفتم.
وی ادامه داد: دوباره کار داشتم و اسنپ قبول نمیکرد. گفتم پیاده میشوم، زنگ زدم و گفتم لغو هزینه بزن. هزینه هم ندارد. خب خوبه، حالا باز پولش را پرداخت نکرده بود.
ارتباط مؤثر با بدنه و اخلاق گفتوگو
کاظمی بر ضرورت ارتباط مؤثر با بدنه آموزش و پرورش تأکید کرد و گفت: ارتباط مؤثر با بدنه و اخلاق گفتوگو داشته باشیم. ارتباط پیوسته بهترین سرمایه است.
وی افزود: باید ارتباط خود را با دانشآموزان و بدنه مجموعه حفظ کنیم و در کنار آن، شایستهسالاری و سپردن مسئولیت بر اساس صلاحیتها را جدی بگیریم.
شایستهسالاری و پرهیز از نگاه حزبی
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه شایستهسالاری باید معیار سپردن مسئولیت باشد، گفت: حواسمان باشد نگاه حزبی زمانی ارزش دارد که صلاحیتها ملاک باشد.
کاظمی تأکید کرد: سپردن مسئولیت باید بر اساس صلاحیت و توانمندی انجام شود و نباید روابط، دوستی، رفاقت یا همگروهی جای شایستهسالاری را بگیرد.
امیدآفرینی و پرهیز از سیاهنمایی
وی اصل امیدآفرینی و پرهیز از سیاهنمایی را یکی از اصول مهم مدیریت دانست و گفت: دوستان عزیز، اصل امیدآفرینی و پرهیز از سیاهنمایی را جدی بگیرید. بالاترین ویژگی در اوج بحرانها و در اوج سختیها، دستیابی به آینده و حفظ امید است.
کاظمی با اشاره به فضای مجازی افزود: در فضای مجازی، با همه خدماتی که دولت انجام داده است و با هر نیتی که فعالیتها انجام میشود، من کار ندارم؛ اما باید ارتباط درست با جامعه و ذینفعان حفظ شود.
صدور ۳۳۰ هزار حکم معلم
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اقدامات انجامشده در این وزارتخانه گفت: ۳۳۰ هزار حکم معلم زده شد.
وی همچنین افزود: صدای رئیس فرهنگی برای اقتصاد کشور داریم و هزاران همت به این دستگاه بزرگ کمک شده است. صدها مسئله و چالش حل شده است که من در حضور رئیسجمهور به آنها اشاره کردم.
خلق منابع و استفاده از ظرفیتها، هنر مدیران است
کاظمی با تأکید بر ضرورت استفاده از ظرفیتهای موجود اظهار کرد: باید اجتماعی یاد بگیریم، خلق منابع و استفاده از ظرفیتها هنر مدیران ماست.
وی افزود: این موضوع البته نیاز به فکر دارد و نیاز به همفکری دارد. مدیر باید بتواند ظرفیتهای مختلف را شناسایی کند و برای پیشبرد اهداف مجموعه از آنها استفاده کند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به ضرورت مدیریت منابع گفت: صرفهجویی در منابع انسانی، منابع مالی و هزینهها اهمیت زیادی دارد.
بیش از ۶۰ همت صرفهجویی در منابع انسانی
کاظمی در ادامه با اشاره به عملکرد مدیریت منابع انسانی گفت: آقای دکتر مدیریت عالی، در مدیریت آقای باقرزاده عدد و رقم بده. بیش از ۶۰ همت صرفهجویی فقط در منابع انسانی.
وی تأکید کرد: این عدد و رقم باید بیان شود. هر آدمی باید نسبت به منابعی که در اختیار دارد مسئول باشد.
کاظمی با تأکید بر جلوگیری از هدررفت منابع انسانی افزود: دوستان عزیز، من مسئول پرت منابع انسانی و هدررفت منابع انسانی نیستم. من مسئول نیستم ایجاد کنم، ابلاغ بزنم، ایجاد کنم.
تشکر از یک تیم منسجم و هماهنگ
وزیر آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به همکاری بخشهای مختلف گفت: از این تعامل درست تشکر میکنم. واقعاً یک تیم منسجم و هماهنگ بود؛ بودجه، نیروی انسانی و مالی.
وی افزود: هماهنگی میان این بخشها بسیار مهم است و وقتی بخشهای مختلف در کنار یکدیگر و با یک هدف مشترک حرکت کنند، امکان مدیریت بهتر منابع و حل مسائل فراهم میشود.
مسئلهمحوری؛ موضوع مهم مدیریت
کاظمی مسئلهمحوری را یکی از موضوعات مهم در مدیریت دانست و گفت: موضوع بعدی مسئلهمحوری است. فکر کنم در دوران مدیریت خیلی مهم است. برنامهریزی برای حل مسائل اهمیت دارد.
وی ادامه داد: مسئله را باید شناسایی کنیم، اولویتبندی کنیم، صورتبندی کنیم، راهحل ارائه بدهیم و تقسیم کار کنیم. حل میشود.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: هیچ مسئلهای نیست که راهحل نداشته باشد.
کاظمی با اشاره به تجربه مدیریتی خود گفت: من به پنج چالش و مسئله بزرگ آموزش اشاره کردم که حل شده است.
وی افزود: البته برای شکاف معیشت معلمان برنامه داریم و بخشی از برنامههای مختلف در این زمینه دنبال میشود.
۲۰ نکته مدیریتی حاصل تجربه مدیریت
وزیر آموزش و پرورش در پایان با اشاره به مجموعهای از نکات مدیریتی گفت: ۲۰ نکته مدیریتی داریم که محصول تجربه مدیریت است و مخاطبان اصلی این اجلاس هستند.
کاظمی با بیان اینکه با مدیران جلسات متعددی برگزار میشود، افزود: ما با مدیران جلسه داریم و زیاد حرف میزنیم.
هدف این است که تجربههای مدیریتی به مجموعه منتقل شود و مدیران بتوانند از این تجربهها برای اداره بهتر مجموعه، حل مسائل و تحقق اهداف آموزش و پرورش استفاده کنند.
عدالت، کیفیت و هویت، روح حاکم بر برنامههای آموزش و پرورش است
وزیر آموزش و پرورش در تشریح نسبت سند تنظیمشده با سیاستهای نظام جمهوری اسلامی ایران اظهار کرد: این سند در راستای فرمایشات مقام معظم رهبری تنظیم شده است و سند در واقع همه سیاستهای نظام جمهوری اسلامی ایران را دربرمیگیرد.
وی افزود: ما در حال تنظیم منظومه فکری رهبر هستیم و آقای حجازی باید همت کنند تا این اتفاق رقم بخورد. خواسته ما تدوین این منظومه، ابلاغ منظومه فکری، ارائه راهکارها و تنظیم این منویات در بدنه برنامههای آموزش و پرورش است.
کاظمی ادامه داد: کیفیت، عدالت و هویت، سه محور اصلی برنامههای آموزش و پرورش هستند و مأموریت مشترک معاونین آموزشی، پرورشی و تربیت بدنی نیز بر همین سه محور استوار است. سند تحول نیز همین روح حاکم را دنبال میکند.
افزایش پوشش تحصیلی و توجه به مناطق محروم
وزیر آموزش و پرورش در تشریح برنامههای این وزارتخانه در حوزه عدالت گفت: در راستای عدالت، محوریترین برنامههای ما شامل افزایش پوشش تحصیلی، توجه به مناطق محروم و مناطق کمبرخوردار، توجه به مدارس عشایری، مدارس استثنایی و سمپادها در مناطق محروم است.
وی توسعه هنرستانها و هنرستانهای مهارتی را از دیگر برنامههای این حوزه عنوان کرد و افزود: توجه به هدایت تحصیلی و همچنین توجه به بازماندگان تحصیلی از دیگر برنامههای ماست.
کاظمی کنترل و کاهش آسیبهای اجتماعی را نیز در زمره برنامههای عدالتمحور آموزش و پرورش قرار داد و گفت: دسترسی به فناوریها و منابع یادگیری برتر و استادان برتر برای همه دانشآموزان نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
وی با اشاره به برنامههایی همچون پویش علمی، پویش جهاد علمی و مدرسه ماندگار البرز ادامه داد: این برنامهها در راستای فراهم کردن دسترسی دانشآموزان به منابع و فرصتهای یادگیری برتر دنبال میشوند.
وزیر آموزش و پرورش برخورداری از معلمان باانگیزه و توانمند و حل مسائل معیشتی معلمان را نیز از برنامههای مهم این حوزه برشمرد و گفت: توسعه و بهبود فضا، تجهیزات و فناوریهای نوین کلاس درس، بهویژه در مناطق، از دیگر برنامههای ماست.
کاظمی افزود: افزایش پوشش پیشدبستانیها به عنوان مهمترین رکن کیفیتبخشی در آینده نظام جمهوری اسلامی ایران مورد توجه قرار دارد.
وی تقویت دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه شهید رجایی را از دیگر محورهای برنامههای آموزش و پرورش دانست و گفت: استخدام باید از مسیر دانشگاه انجام شود.
وزیر آموزش و پرورش همچنین بر توزیع عادلانه منابع، امکانات و بودجه با رویکرد تبعیض مثبت تأکید کرد و افزود: کاهش تنوع مدارس نیز از مهمترین برنامههای ما در حوزه عدالت است.
عدالت؛ یکی از مهمترین برنامههای سند تحول بنیادین
کاظمی با تأکید بر جایگاه عدالت در سند تحول بنیادین گفت: عدالت یکی از مهمترین و اساسیترین برنامههای سند تحول بنیادین ماست.
وی ادامه داد: همه این مفاهیم در قالب نقشه اجرای سند تحول دنبال میشود و عدالت باید در همه این برنامهها و اقدامات مورد توجه قرار گیرد.
تحول در فرایند یاددهی و یادگیری
وزیر آموزش و پرورش در ادامه سخنان خود به حوزه تحول در فرایند یاددهی و یادگیری اشاره کرد و گفت: در حوزه تحول در فرایند یاددهی و یادگیری، اصلاح و بهبود روشهای یاددهی و یادگیری را دنبال میکنیم.
کاظمی در ادامه با اشاره به یک نمونه از این برنامهها اظهار کرد: در تاریخ ۴۶ ساله، بیش از ۶۰۰ تا ۷۰۰ هزار معلم را با یک روش جدید از همآموزی، باهمآموزی و بهآموزی همراه کردهایم.
وی افزود: شعار اجتماعات یادگیری ما نیز بر همین اساس شکل گرفته است.
کاظمی همچنین گفت: در این برنامه، سه میلیون و ۴۰۰ هزار دانشآموز و ۲۵۰ هزار معلم جمهوری اسلامی ایران برای اولین بار در این فرایند قرار گرفتهاند.
اجرای الگوی مدرسه تراز؛ شگفتانه آموزش و پرورش
وزیر آموزش و پرورش اجرای الگوی مدرسه تراز را یکی از مهمترین اقدامات این دوره دانست و گفت: من معتقدم شگفتانه نظام آموزش و پرورش در این دوره همین موضوع است.
وی خطاب به دستاندرکاران اجرای این طرح افزود: دوستان عزیز، من وقت گذاشتم و میدانم چه اتفاقی دارد میافتد. امروز برش مدرسهای سند تحول بنیادین در سطح مدرسه، در قالب الگوی مدرسه تراز، به بهترین شکل ممکن در حال اجراست.
کاظمی ادامه داد: این یک کار ماندگار و بسیار مهم است. شاید صدها ساعت دوستان وقت گذاشتهاند و این تمام برنامه ما برای اجرای سند در مدرسه است.
وی الگوی مدرسه تراز را مهمترین برنامه آموزش و پرورش برای اجرای سند در مدرسه عنوان کرد و گفت: این مهمترین برنامهای است که انشاءالله در آینده نزدیک بهطور کامل از سامانه الگوی تراز رونمایی خواهیم کرد.
سامانه جامع نظام برنامهریزی مبتنی بر سند تحول
وزیر آموزش و پرورش در ادامه از سامانه جامع نظام برنامهریزی مبتنی بر سند تحول نیز نام برد و گفت: سامانه جامع نظام برنامهریزی مبتنی بر سند تحول و نقشه ایران نیز هفته گذشته در شورای عالی مربوطه رونمایی شد.
کاظمی افزود: این سامانه، برش ملی و ستادی سند را در قالب یک سامانه دنبال میکند و برش مدرسه نیز در قالب این میثاق با مدیران مدارس دنبال خواهد شد.
وی این موضوع را مسئلهای بسیار مهم در مسیر اجرای سند تحول دانست و بر ضرورت انتقال برنامههای سند به سطح مدرسه تأکید کرد.
استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس
کاظمی با اشاره به برنامههای آموزش و پرورش در حوزه فناوری اظهار کرد: استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس و تجهیز کلاسهای درس به فناوریهای جدید از برنامههای ماست.
وی افزود: در حوزه تربیت بدنی نیز مدرسه میدان اجرای برنامههاست و در مدیریتهای نرمافزاری مدرسه اتفاقات خوبی در حال رقم خوردن است.
وزیر آموزش و پرورش همچنین از بهبود فضاهای پرورشی و برگزاری رویدادها به عنوان دیگر برنامههای پیشرو یاد کرد و گفت: اینها همه اتفاقات خوبی است که رقم خواهد خورد و در جای خود به آنها اشاره خواهم کرد.
کاظمی نشاطآفرینی در فضای کلاس و مدرسه و ایجاد محیط مناسب را نیز از دیگر برنامههای مورد توجه آموزش و پرورش دانست.
معیشت معلمان و شایستهسالاری در انتصاب مدیران
وزیر آموزش و پرورش به موضوع بهبود معیشت معلمان نیز اشاره کرد و گفت: بهبود معیشت معلمان از نظر حقوقی، خدمات رفاهی و پرداختهای بهموقع، یکی از مهمترین مؤلفههای کیفیت است.
وی شایستهسالاری در انتصاب مدیران را از دیگر مؤلفههای کیفیت عنوان کرد و افزود: مدیر مهمترین عنصر کیفیت است.
کاظمی ادامه داد: معلم و همه این مؤلفهها را یک مدیر خوب میتواند کنار هم قرار دهد و مدرسه خوب و مدرسه تراز سند تحول را به جامعه تحویل دهد.
وی همچنین از درجهبندی مدارس و برقراری نظام دقیق به عنوان یکی دیگر از برنامههای آموزش و پرورش یاد کرد.
هویت ایرانی اسلامی در مدرسه
کاظمی در ادامه سخنان خود به موضوع کیفیت و هویت ایرانی اسلامی پرداخت و گفت: امروز بعد از شهادت رهبر عزیزمان و اتفاقات عجیبی که بر کشور ما عارض شد، فصل جدیدی از مسئولیت نظام به نظر من رقم زده شده است که ما باید نسبت خودمان را با این فصل جدید مشخص کنیم.
وی با اشاره به سخنان حاج علیاکبری اظهار کرد: آقای حاج علیاکبری به زیبایی اشاره کردند و درست به هدف زدند. ما باید نسبت خودمان را با فصل جدید نظام و انقلاب مشخص کنیم.
وزیر آموزش و پرورش افزود: پرچم، سرزمین، جغرافیا، ایران و زبان باید به عنوان محورهای اصلی برنامههای ما در مدرسه مورد توجه قرار گیرند.
وی با اشاره به ظرفیت تشکلها ادامه داد: این مسئولیت اصلی تشکلهای ماست و باید از ظرفیت تشکلها در این زمینه استفاده شود.
توجه به ارزشهای دینی و انقلابی
کاظمی با اشاره به جایگاه هویت اسلامی در برنامههای آموزش و پرورش گفت: امروز هویت اسلامی مدیون نگاه دینی ما و ارزشهای دینی و انقلابی است.
وی توجه به نماز و قرآن را از محورهای این حوزه دانست و افزود: بدون این ارزشها، کیفیت را نمیتوانیم محقق کنیم. ما کیفیت را با این ارزشها با هم میخواهیم.
وزیر آموزش و پرورش همچنین بر توجه همزمان به علم و فرهنگ ایرانی تأکید کرد و گفت: زمینهسازی برای جهاد و مشارکتجویی و مشارکتپذیری دانشآموزان در همه سطوح باید مورد توجه قرار گیرد.
کاظمی نقش معلم و تشکلها را در این زمینه مهم دانست و گفت: معلم وظیفه دارد و تشکلها نیز باید در این مسیر نقشآفرینی کنند.
توسعه تشکلها و مهارتآموزی
وی با اشاره به ضرورت تنوع تشکلها در مدارس اظهار کرد: تنوع تشکلها در حوزههای علمی، فرهنگی و اجتماعی باید مورد توجه باشد.
کاظمی افزود: تشکلها باید در مسائل اجتماعی، مهارتآموزی و توسعه مهارتهای شغلی، مهارتهای اجتماعی و ارتباطی نقش داشته باشند.
وی در همین زمینه از آقای آذرکیش تشکر کرد و این بخش را یکی از بخشهای مهم و مشترک در برنامههای آموزش و پرورش دانست.
هشت برنامه تحولی برای تحقق سه سیاست محوری
وزیر آموزش و پرورش در ادامه به سه سیاست محوری عدالت، کیفیت و هویت اشاره کرد و گفت: درباره این سه سیاست، برنامههای تحولی اساسی داشتهایم که ما را به این اهداف میرساند؛ یعنی ما را به کیفیت، عدالت و هویت میرساند.
کاظمی افزود: دوستان عزیز، برنامههای تحولی ما اینهاست و، چون نمیتوانم توضیح دهم، به موارد اصلی اشاره میکنم.
وی گفت: هشت برنامه تحولی برای رسیدن به این سیاستها در نظر گرفته شده است.
کاظمی نخستین محور را تحول در فضا و استانداردسازی فضا و تجهیزات عنوان کرد.
وی افزود: تحول در برنامه نیز از دیگر محورهای تحولی است که به آن اشاره خواهد شد.
وزیر آموزش و پرورش تحول در مدرسه و محیط یادگیری را از دیگر برنامهها برشمرد و گفت: این تحول در قالب الگوی مدرسه تراز و محیط مثبت یادگیری دنبال میشود.
کاظمی همچنین از تحول در ساختار نظام آموزش و پرورش سخن گفت و افزود: تحول در ساختار سازمانی نظام تعلیم و تربیت نیز از دیگر برنامههاست و در آینده نزدیک شاهد این تحول خواهید بود.
وی در مجموع تأکید کرد: مجموعه این برنامهها برای تحقق سه سیاست محوری آموزش و پرورش یعنی کیفیت، عدالت و هویت طراحی شدهاند و اجرای آنها باید به تحقق عملی سند تحول بنیادین در سطح مدرسه و نظام تعلیم و تربیت منجر شود.
انتهای پیام/
