رئیس دانشکده علوم اجتماعی، ارتباطات و رسانه:
رئیسزاده در گفتوگو با آنا:
تدریس ریاضی نیازمند ترکیب روشهای نوین با مثالهای عینی/ ۵ اصل کلیدی برای استفاده مؤثر از هوش مصنوعی در کلاس درس
علیرضا عمرانی، معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی در حوزه تعلیم و تربیت و معاون علوم تربیتی و مهارتی سما واحد اراک، در گفتوگو با خبرنگار آنا، به تشریح فرمول موفقیت آمیز تدریس خود پرداخت و بر ضرورت ترکیب روشهای نوین با مثالهای عینی و ایجاد فضای صمیمی در کلاس تأکید کرد. وی همچنین به چالشهای پیش روی نظام آموزش و پرورش اشاره کرد و راهکارهایی برای بهرهگیری مؤثر از هوش مصنوعی در آموزش ارائه داد.
ترکیب روشهای نوین و مثالهای عینی؛ رمز موفقیت در تدریس
معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی در تشریح روشهای تدریس خود، بهویژه در درس ریاضی، اظهار داشت: در فرایند تدریس، بهویژه در درس ریاضی، لازم است مدرس ترکیبی از روشهای نوین را با توجه به سطح مخاطب خود برگزیند تا فرایند یاددهی-یادگیری بهخوبی صورت پذیرد. یکی از سؤالات مهم دانشآموزان در درس ریاضی، نحوه استفاده از آن در زندگی روزمره است. اگر استاد بتواند در حین تدریس، مثالهایی عینی از کاربرد آنچه تدریس میکند ارائه دهد، دانشآموزان درس را بهتر یاد خواهند گرفت.
وی افزود: ارتباط ذهنی و عاطفی دانشآموز با کلاس درس و استاد و ایجاد فضای صمیمی، نقش مهمی در بالا بردن سطح یادگیری دارد. قبل از ورود معلم به امر تدریس، باید چنین شرایطی در کلاس برقرار شود، در غیر این صورت دانشآموز در مقابل معلم مقاومت کرده و فرایند تدریس مختل میشود.
توجه به آموزش و پرورش و منزلت معلمان؛ ضرورتی انکارناپذیر برای آینده کشور
عمرانی با اشاره به چالشهای نظام آموزش و پرورش کشور تصریح کرد: نقش دولتها در ایجاد ساختار مناسب، بالا بردن منزلت و شأن معلمان و صرف بودجه مناسب، بسیار حیاتی است. تا زمانی که امر آموزش و پرورش اولویت اصلی کشور نباشد و قشر فرهنگی جامعه از لحاظ سطح معیشتی در مرحله قابل قبولی نباشند، نباید منتظر خروجی مناسب در آموزش و پرورش باشیم.
وی یکی از مهمترین مسائل امروزی را عدم توجه به مسائل اجتماعی و اخلاقی در میان دانشآموزان دانست و افزود: پایبندی دانشآموزان به این گونه مسائل نسبت به سالهای نه چندان دور کمرنگتر شده است. همچنین عدم استفاده صحیح از تکنولوژی، بهویژه تلفن همراه هوشمند، و انجام بسیاری از تکالیف شخصی دانشآموزان توسط والدین، باعث عدم استقلال و عدم شکوفایی استعدادهای آنان شده است.
۵ اصل کلیدی برای استفاده مؤثر از هوش مصنوعی در کلاس درس
معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به نقش هوش مصنوعی در آموزش گفت: استفاده از بستر هوش مصنوعی در تدریس نیازمند ایجاد شرایط مناسب و تولید محتوای آموزشی و کتب درسی بر اساس آن است. تا زمانی که کتب درسی و سبک آموزش به روال سابق باشد، نتیجه خاصی از هوش مصنوعی نمیتوان گرفت و در برخی مباحث حتی میتواند مضر باشد، بهویژه زمانی که قوه تفکر و تعقل شخص را به کار نمیگیرد.
عمرانی در ادامه با اشاره به نقش هوش مصنوعی در آموزش، پنج اصل کلیدی برای مواجهه با این فناوری در فرایند یاددهی-یادگیری برشمرد و تأکید کرد که نباید به هیچ عنوان نقش معلم در کلاس درس کمرنگ شود، چرا که حضور و هدایت معلم، عنصر اصلی در تربیت و آموزش مؤثر است. وی تصریح کرد که نحوه و حد و مرز استفاده از هوش مصنوعی باید توسط معلم مشخص شود و نباید در همه مباحث به کار گرفته شود.
معلم سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی همچنین بر این نکته تأکید کرد که در کنار استفاده از هوش مصنوعی، باید قوه تفکر و تعقل، بهویژه تفکر انتقادی، در دانشآموزان تقویت شود تا این ابزار به جای تضعیف ذهن، به رشد و تعمیق یادگیری آنان کمک کند.
وی تصریح کرد که بهکارگیری هوش مصنوعی باید تا جایی باشد که به یادگیری فعال منجر شود، نه اینکه صرفاً سرعت انجام کارها را افزایش دهد.
عمرانی در پایان با اشاره به ضرورت آشنایی کامل معلمان و دانشآموزان با انواع ابزارهای هوش مصنوعی، بر لزوم آموزش نحوه استفاده صحیح از آنها در فرایند تدریس تأکید کرد.
انتهای پیام/
