چرا دکترین جنگ منطقهای ترامپ را به زانو درآورد؟
بررسی یک چرخه معیوب در نظام سلامت
وقتی سرعت ماخ ۱۶ معادلات پاتریوت و پیکان را برهم میزند؛ انقلاب در شهرهای زیرزمینی
تحول واقعی از مدرسه آغاز میشود؛ سما باید انسان عقلانی تربیت کند
به گزارش خبرگزاری آنا، مهدی نوید ادهم، مشاور رئیس دانشگاه در امور مدارس سما با اشاره به رسالت بنیادی مدارس در تربیت نسل آینده گفت: «نقطه مقابل فساد، اصلاح است و این اصلاح باید در ابعاد فرهنگی، تربیتی و اقتصادی دنبال شود. دهه فجر انقلاب اسلامی به ما این پیام را میدهد که به دنبال مدرسه صالح باشیم و امیدواریم مدارس سما به الگویی در تراز انقلاب اسلامی تبدیل شوند.»
وی با تبیین جایگاه مهدویت در تربیت نسل جوان افزود: «مهدویت یکی از باورهای اساسی مسلمانان است که تفاوت بنیادین با سایر باورهای دینی دارد، زیرا ریشه آن در آینده است. در حالیکه بسیاری از باورهای دیگر ما مانند عید غدیر ناظر به گذشتهاند، مهدویت هنوز محقق نشده و ناظر به آینده است. از این رو، مهدویت ما را به آیندهانگاری میرساند؛ یعنی ترسیم آینده مطلوب و بازگشت به حال برای ساختن آن.»
نوید ادهم ادامه داد: «آیندهنگری یعنی رصد روندها و برنامهریزی بر اساس پیشبینیها، اما آیندهانگاری یعنی حرکت از آینده به حال. بر اساس روایات، با ظهور حضرت ولیعصر(عج) عقلها کامل میشود و جامعه به سمت عقلانیت حرکت میکند. وظیفه ما در مدارس، بهویژه مدارس سما، تربیت انسانی عقلانی است؛ انسانی که توان تحلیل، تشخیص سره از ناسره و تصمیمگیری آگاهانه داشته باشد.»
وی با تأکید بر اهمیت تربیت هویتی و اخلاقی نسل جوان تصریح کرد: «اگر تربیت را امری زمانبر، پیچیده و تخصصی بدانیم، باید برای آن برنامهریزی بلندمدت و هدفمند داشته باشیم. آیندهنگری، تربیت انسان عقلانی و مسئولیتپذیر را در دستور کار مدارس قرار میدهد و معلمان نقش کلیدی در شکلدهی این آینده دارند.»
مشاور رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در امور مدارس سما با اشاره به تجربه خود در بازدید از مدارس سراسر کشور افزود: «مدارس سما مسیر تکاملی خود را طی میکنند و بهتدریج از مقبولیت اجتماعی برخوردار شدهاند، هرچند میزان آن در استانها متفاوت است. خوشبختانه دغدغه مدارس سما یکی از اولویتهای جدی هیئت مؤسس و هیئت امنا و همچنین دکتر ولایتی است که همواره بر اهمیت و جایگاه این مدارس تأکید دارند.»
وی با استناد به نظریههای توسعه گفت: «یکی از صاحبنظران توسعه میگوید برای شناخت کشور توسعهیافته، باید ببینید در مدارس آن کشور چه میگذرد و چگونه آموزش داده میشود. اگر قرار است تحول واقعی شکل بگیرد، این تحول باید از مدرسه آغاز شود. دانشگاه آزاد مزیت نسبی دارد، زیرا ارتباط ساختاری میان مدرسه و دانشگاه وجود دارد و اگر این ارتباط با نگاه یکپارچه و راهبردی تقویت شود، زمینهساز حل بسیاری از مشکلات خواهد بود.»
نوید ادهم به اهمیت تربیت متوازن و پاسخ به چالشهای اجتماعی اشاره کرد و گفت: «بخشی از دانشآموزان در حوادث اخیر دچار فریب شدند، زیرا ارتباط عمیقی با فضای فرهنگی و اجتماعی کشور نداشتند و تربیت آنها بیشتر تحت تأثیر فضای مجازی شکل گرفته بود. اگر امروز برای این مسائل برنامهریزی نکنیم، در آینده با چالشهای جدیتری مواجه خواهیم شد.»
وی با تأکید بر ضرورت تغییر رویکرد از «تبلیغ و تعلیم» به «تربیت» اظهار کرد: «اوج مأموریت مدارس باید در حوزه تربیت باشد. تربیت امری زمانبر، تخصصی و نیازمند صبوری است و بدون آموزش مستمر مدیران و معلمان، تحقق نخواهد یافت.»
مشاور رئیس دانشگاه آزاد اسلامی در ادامه، ارتقای کیفیت، عدالت آموزشی، حکمرانی هوشمند و دادهمحور، و توجه ویژه به نیروی انسانی را از مهمترین راهکارهای تحول در مدارس سما برشمرد و افزود: «مدیران مدارس باید از تجربیات زیسته موفق استفاده کنند و برای مدرسه آینده، نگاهی فناورانه، خلاق و کارآفرینانه داشته باشند. هوش مصنوعی جایگزین انسان نخواهد شد، اما معلمانی که توانایی استفاده هوشمندانه از آن را دارند، جایگزین معلمانی خواهند شد که فاقد این مهارتاند.»
وی در پایان با استعاره از «باغ ایرانی» گفت: «مدرسه باید مانند باغ ایرانی باشد؛ فضایی لطیف، متنوع و هویتبخش. مدیر و معلم، باغبانان این باغاند؛ تنظیمگر رشد، نه کنترلگر. مدرسه باید هویتآفرین باشد و مدیر مدرسه، رهبر تربیتی با تفکر استراتژیک و معناگرا. همه دانشآموزان، هرچند متفاوت رشد میکنند، باید فرصت شکوفایی داشته باشند و مدرسه با صبوری و نگاه آیندهمحور، باردهی انسانی را تضمین کند.»
انتهای پیام/
