همسویی آموزش و ارزشیابی کیفیت یادگیری را ارتقا می‌دهد

به گزارش خبرگزاری آنا، سیدمصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش‌وپرورش، در آیین آغاز به کار همایش آموزشی «نقطه تحول ۲» که با حضور سرگروه‌های آموزشی چهار درس متوسطه شامل عربی ـ زبان قرآن، جغرافیا، زمین‌شناسی و انسان و محیط‌زیست از سراسر کشور در کرمان برگزار شد، این همایش را گامی مؤثر در مسیر ارتقای کیفیت آموزش و تحقق تحول در نظام یاددهی ـ یادگیری عنوان کرد.

وی با تأکید بر نقش راهبردی گروه‌های آموزشی، اظهار کرد: گروه‌های آموزشی به‌عنوان بازوان علمی نظام تعلیم و تربیت و حلقه واسط میان ستاد و کلاس درس، نقشی کلیدی در هدایت، نظارت و بهبود فرآیند آموزش ایفا می‌کنند و جایگاه آنان در وزارت آموزش‌وپرورش، جایگاهی ویژه و راهبردی است.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش‌وپرورش با اشاره به محور این دوره با عنوان «همسویی آموزش و ارزشیابی»، تصریح کرد: همسویی اهداف آموزشی، روش‌های تدریس شیوه‌های ارزشیابی، زمینه‌ساز تعمیق یادگیری و تحقق عدالت آموزشی است و ارزشیابی باید علاوه بر سنجش آموخته‌ها، به بهبود یادگیری و یادگیری به‌مثابه خودِ ارزشیابی توجه داشته باشد.

آذرکیش افزود: تحول واقعی زمانی محقق می‌شود که نگاه دانش‌آموز تغییر کند و تجربه یادگیری او در کلاس درس بهبود یابد؛ ازاین‌رو برای دستیابی به این هدف، لازم است از روش‌های نوین تدریس، ابزار‌های جدید و رویکرد‌های متناسب با نیاز‌های امروز بهره گرفته شود و فاصله گرفتن از قالب‌های سنتی آموزش در دستور کار قرار گیرد.

وی با اشاره به افزایش ساعات فعالیت گروه‌های آموزشی در سال جاری و اولویت این گروه‌ها در ساماندهی نیروی انسانی، گفت: توسعه حرفه‌ای معلمان یکی از مأموریت‌های اصلی گروه‌های آموزشی است که از طریق شبکه ملی یادگیری معلمان، اجتماعات یادگیری، درس‌پژوهی و درس‌خوانی به‌صورت مستمر در حال پیگیری است.

عضو شورای معاونان وزارت آموزش‌وپرورش همچنین بر اهمیت ارتباط گروه‌های آموزشی با دانشگاه‌ها، مراکز علمی و پژوهشی، مراکز کارآفرینی و پارک‌های علم و فناوری تأکید کرد و افزود: این تعاملات می‌تواند اثربخشی فعالیت‌های آموزشی را افزایش داده و بستر تحقیق، نوآوری و حل مسئله را در مدارس تقویت کند.

آذرکیش خاطرنشان کرد: در دنیای پرتحول امروز و با گسترش فناوری‌های نوین و هوش مصنوعی، ضروری است نگاه به آموزش و ارزشیابی متناسب با تغییرات پیرامونی متحول شود و تحقق این مهم، مستلزم تعهد حرفه‌ای، نگاه تحولی و مسئولیت‌پذیری آگاهانه همه دست‌اندرکاران آموزش، به‌ویژه گروه‌های آموزشی است.