آموزش و پرورش
یونسکو هشدار داد
دیجیتالسازی شتابزده آموزش میتواند به افت یادگیری و هدررفت منابع منجر شود
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با اشاره به گزارش جهانی یونسکو تأکید کرد: شواهد معتبر درباره اثربخشی فناوریهای آموزشی محدود است و ورود عجولانه ابزارهایی مانند هوش مصنوعی به آموزش، بدون ارزیابی پیامدهای تربیتی، میتواند کیفیت یادگیری، عدالت آموزشی و بودجه آموزشوپرورش را با چالشهای جدی مواجه کند.
کمبود ۱۸۰۰ نیروی توانبخشی در آموزش و پرورش استثنایی؛ تنها یکسوم نیاز کشور تأمین شده است
رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنایی کشور با هشدار نسبت به کمبود جدی نیروهای تخصصی توانبخشی اعلام کرد: در حال حاضر تنها یکچهارم تا یکسوم نیروهای مورد نیاز در حوزههایی مانند کاردرمانی، گفتاردرمانی، شنواییسنجی و بیناییسنجی در مدارس استثنایی تأمین شده و این مسئله، کیفیت خدمات آموزشی و توانبخشی به دانشآموزان با نیازهای ویژه را با چالش جدی مواجه کرده است.
پژوهشمحوری برنامه درسی تنها راه عبور از حافظهمحوری است
وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر ضرورت بازطراحی برنامههای درسی بر پایه پژوهش، از رشد ۱۰ برابری نفوذ فعالیتهای پژوهشی در میان معلمان و دانشآموزان طی سه سال گذشته خبر داد و گفت با وجود این پیشرفتها، فاصله معناداری با استانداردهای مطلوب وجود دارد و باید مشارکت حداقل ۳۰ درصد معلمان و بیش از ۵۰ درصد دانشآموزان در دستور کار قرار گیرد.
وزیر آموزش و پرورش:
هیچ تصمیمی در نظام تعلیم و تربیت نباید بدون پشتوانه پژوهشی گرفته شود
کاظمی، وزیر آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه آموزش و پرورش زیرساخت اصلی توسعه کشور است، گفت: پژوهش، خلاقیت و نوآوری تنها مسیر حل مسائل نظام تعلیم و تربیت و توسعه کشور است و هیچ تصمیمی در سطوح مختلف مدیریتی نباید بدون اتکا به پژوهش و دادههای علمی اتخاذ شود.
هیچ راهی بهتر از پژوهش برای پیشرفت نظام آموزش و پرورش وجود ندارد
رئیس پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش با تأکید بر اینکه پژوهش شاخص اصلی رشد یا عقبماندگی کشورهاست، گفت تصمیمگیریهای مدیریتی در آموزش و پرورش باید مبتنی بر یافتههای پژوهشی باشد؛ یافتههایی که نشان میدهد عواملی مانند شغل والدین، اعتمادبهنفس دانشآموزان و علاقه معلمان به شغل خود، تأثیر مستقیم و کمهزینهای بر پیشرفت تحصیلی دارند.
تکیه بر نفت یعنی عقبماندن از انقلاب صنعتی چهارم؛ ثروت واقعی ایران نیروی انسانی خلاق است
معاون پژوهشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با تأکید بر پیوند علم، تلاش و موفقیت گفت: پیشرفت کشورها در عصر جدید نه با اتکا به منابع طبیعی بلکه با سرمایهگذاری بر نیروی انسانی خلاق و آموزش رقم میخورد و غفلت از این واقعیت، ایران را از تحولات انقلاب صنعتی چهارم دور میکند.
مدرسه راهحل بنبستهاست؛ تأکید بر یادگیری بهعنوان مرکز ثقل تحول بنیادین آموزشی
رئیس مرکز برنامهریزی منابع انسانی و امور اداری بر نقش تعیینکننده معلمان در پیشبرد جامعه تأکید کرد و گفت: مدرسه نه بخشی از مسئله، که راهحل بنبستهای کشور است و همه باید در خدمت ارتقای یادگیری دانشآموزان باشند.
برگزاری ۵۲ کارگاه آموزشی برای والدین و مدرسان خانواده در سال گذشته
مدیرکل انجمن اولیا و مربیان کشور از برگزاری ۲۲ کارگاه آنلاین برای مدرسان و ۳۰ جلسه تخصصی برای والدین در چارچوب «طرح خانواده موفق» در سال تحصیلی گذشته خبر داد و گفت: این دورهها با مشارکت ۷۰ درصد مدارس مناطق هدف طرح نماد اجرا شدند و هدف اصلی آن، تقویت توانمندیهای والدین و مربیان در پیشگیری از آسیبهای اجتماعی و روانی دانشآموزان بوده است.
توزیع شیر مدارس؛ از سیاستگذاری در شرایط بحران تا چالشهای اجرا
توزیع شیر در مدارس ابتدایی، بهعنوان یکی از قدیمیترین سیاستهای حمایتی در نظام آموزشی ایران، امسال در مسیری پرپیچوخم قرار گرفت؛ مسیری که از تصمیمگیری در بحبوحه جنگ و ناامنی آغاز شد، با اختلافنظرهای نهادی ادامه یافت و در نهایت به چالشهای اقتصادی و افزایش ناگهانی قیمتها گره خورد.
افتتاح مدرسه خیرساز ۹ کلاسه در تفرش به مناسبت روز ولادت حضرت زهرا (س)
رئیس سازمان نوسازی مدارس کشور مدرسهسازی را «طعمی شیرین و وصفناپذیر» خواند و تأکید کرد: خیرین عاشقانه و خالصانه مدرسه میسازند و تنها لبخند دانشآموزان را دریافت میکنند. این مدرسه با حمایت خانواده بزرگ همدانی، به یاد پدر و به نام مادر بزرگوار ایشان، ساخته شده و گواهی از پیوند عمیق فرهنگی، عاطفی و عاشقانه خیرین با آیندهسازان کشور است.
