علی برهمند، معاون آموزش‌های عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان////////////////////

Ehs@n @r@bi, [30.08.21 12:51]
[Forwarded from Ehs@n @r@bi]
1- ایده بازنگری در ساختارهای قبلی نظام مهارت‌آموزی دانشگاه آزاد اسلامی (ادغام آموزشکده های فنی و حرفه ای) و تولد دانشکده‌های مهارت و کارآفرینی را چگونه ارزیابی می کنید؟
از مهم ترین مسائل بازار کار کشور، آن است که دانشگاه ها در رشته های گوناگون بدون توجه به نیاز واقعی بازار کار، دانشجو تربیت می کنند، اما بازار کار تنها به آن بخشی از فارغ التحصیلان توجه دارد که بتواند نیاز واقعی خود به نیروی کار را برطرف کند. ناتوانی دانشگاه ها و همچنین بی توجهی دانشجویان به لزوم کسب مهارت های شغلی مورد نیاز بازار کار، باعث شده تا همواره نرخ بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاهی، بالا باشد.
در این میان آموزش های مهارتی نقش مهمی را در تشکیل سرمایه انسانی از طریق تربیت نیروی کار ماهر مورد نیاز بازار کار، ایفا می کند. دانشگاه آزاد اسلامی با توجه به دغدغه زیادی که نسبت به اشتغال فارغ التحصیلان دانشگاهی دارد، در این خصوص پیشگام شده است. تحقق سیاست های کلی اشتغال و همچنین تحقق اهداف تعیین شده در سند دانشگاه آزاد اسلامی مبتنی بر تربیت نیروی متخصص، خلاق، ماهر و کارآفرین با توجه به نیازهای جامعه است. که این موارد نیازمند وجود نظام جامع و یکپارچه ای است که دانشگاه آزاد اسلامی، آن را در قالب "نظام آموزش فنی، حرفه ای و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی" تهیه و تدوین کرده است و رویکرد آن بر اساس تدوین استانداردهای آموزشی مبتنی بر شایستگی حرفه ای، برنامه ریزی گسترش انواع آموزش ها بر اساس تقاضای بازار کار، توسعه رشته ها، آموزش همزمان دروس نظری و عملی برای افزایش توانایی سرمایه انسانی و پرورش روحیه کارآفرینی در همه برنامه های آموزشی می باشد.
امیدواریم به ادغام آموزشکده های فنی و حرفه ای و تغییر ساختار آن با اجرای دقیق نظام نامه آموزش های فنی، حرفه ای و مهارتی، بتوانیم به آن چه دغدغه ما در امر آموزش و تربیت نیروی متخصص، خلاق و کارآمد است، دست پیدا کنیم و در آینده ای نزدیک شاهد حضور فارغ التحصیلان این دانشکده ها در بازار کار باشیم.

 2-آیا در واحد متبوع شما پروژه ادغام صورت گرفته و دانشکده مهارت و کارآفرینی از مهر 1400 دانشجو جذب خواهد کرد و اینکه اکنون چه تعداد دانشجو در آموزشکده‌های سما مشغول به تحصیل هستند؟
در سما استان همدان با حمایت های ریاست محترم دانشگاه آزاد اسلامی استان جناب آقای دکتر قائمی و پس از برگزاری جلسات متعدد، نقاط قوت و قابل بهبود این طرح به دقت مورد بررسی قرار گرفت که در نهایت مقرر شد آموزشکده فنی و حرفه ای سما طبق نظام نامه به دانشکده مهارت و کارآفرینی تبدیل و با انتقال به واحد دانشگاهی، به عنوان یک دانشکده در سایت واحد دانشگاهی به فعالیت پرداخته و از مهر ماه 1400 دانشجو جذب نماید. اکنون در دو آموزشکده استان همدان در مجموع حدود 600 دانشجو مشغول به تحصیل هستند و امیدواریم با اجرای طرح ادغام، تعداد دانشجویان افزایش یابد.

3-به نظر شما این طرح چه چالش هایی را برای واحدهای دانشگاهی خواهد داشت؟ چه ملاحظاتی باید در اجرای طرح لحاظ شود تا این طرح موفق شود؟
مسلما اجرای طرح های اینچنینی برای واحدهای دانشگاهی بدون چالش نخواهد بود که مهم ترین آنها عدم شناخت جامعه از رشته های دانشکده مهارت و کارآفرینی است. همچنین عدم وجود تفکر و نگرش مثبت نسبت به سرمایه ای بودن این دانشکده هاست.
برای رفع این چالش ها باید ابتدا با تبلیغات مناسب، نسبت به شناساندن ماموریت ها و اهداف دانشکده های مهارت و کار آفرینی به جامعه اقدام نماییم. در کنار آن باید از اساتید متخصص مهارتی برای تدریس در دانشکده ها بهره گرفت و زمینه ارتباط دانشکده با صنعت و سازمان های خارج از دانشگاه را فراهم نمود. همچنین زمینه سازی لازم جهت توسعه منابع آموزشی و پژوهشی دانشکده و تامین امکانات مورد نیاز باید مورد توجه قرار گیرد.

Ehs@n @r@bi, [30.08.21 12:51]
[Forwarded from Ehs@n @r@bi]
4- اکنون از چه تعداد دانش آموز و دانشجو در سما برخوردارید و در مورد ظرفیت‌ها و امکانات دانشکده‌ مهارت و کارآفرینی و دیگر بخش های سمای واحد متبوعتان توضیح دهید.
سما استان همدان شامل 18 مدرسه و 2 آموزشکده می باشد که در سال تحصیلی گذشته 2096  دانش آموز و 600 دانشجو در مدارس و آموزشکده های آن به تحصیل مشغول بودند و جهت سالتحصیلی آتی تا کنون 2400 دانش آموز در مدارس سما ثبت نام نموده اند. مدارس سما در سطح استان از امکانات بسیار خوبی برخوردارند که شامل کارگاه ها، آزمایشگاه ها، سایت های کامپیوتر، کتابخانه و کلاس های مجهز و به روز می باشد که وجود همین امکانات مناسب و متفاوت با دیگر مدارس غیردولتی، سبب شده است که اولیا دانش آموزان از ثبت نام در مدارس سما استقبال کنند. همچنین وجه تمایز مدارس سما با دیگر مدارس غیر دولتی در سالتحصیلی گذشته، آموزش مجازی بود که به دلیل برنامه ریزی دقیق و منظم و استفاده از معلمان و دبیران خلاق، مجرب و ساعی مدارس محقق گردید. معلمان مدارس ما با تولید محتواهای جذاب و خلاقانه، سبب شدند آموزش مجازی برای دانش آموزان بسیار متفاوت باشد و خوشبختانه ما بسیاری از چالش هایی که مدارس دیگر در زمینه آموزش مجازی با آن مواجه شدند را نداشتیم. از طرفی با برگزاری دوره ها تولید محتوای الکترونیک در صدد آن هستیم که فعالیت های معلمان را ارتقا دهیم و جایگاه خود را در زمینه آموزش مجازی دانش آموزان بالاتر ببریم.

5- اهداف نظام‌نامه نظام آموزش فنی، حرفه‌ای و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی چیست؟
از مهم ترین اهداف نظام آموزش فنی، حرفه ای و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی برنامه ریزی برای تربیت نیروی کار متخصص مورد نیاز جامعه و افزایش بهره وری نیروی کار با تاکید بر نیاز برنامه های توسعه ملی است. که این امر با توسعه و ایجاد رشته هایی با سرفصل های مهارتی و بهره گیری از اساتید متخصص در این زمینه، قابل اجرا خواهد بود.

6- آیا تفاهم‌نامه‌ای در حوزه مهارت و کارآفرینی با دیگر ادرارت منعقد شده است، این تفاهم‌نامه ها در چه راستایی است؟
در راستای گسترش فعالیت های حوزه مهارت و کارآفرینی، تفاهم نامه ای با اداره کل آموزش های فنی و حرفه ای استان همدان، منعقد گردیده است که در راستای برگزاری دوره های کوتاه مدت مهارتی مشترک به منظور ارتقای شایستگی حرفه ای و مهارتی دانشجویان و فراهم سازی زمینه اجرای واحد های درسی کارآموزی و کارورزی دانشگاه در مراکز آموزش فنی و حرفه ای است.

Ehs@n @r@bi, [30.08.21 12:51]
[Forwarded from Ehs@n @r@bi]
7-در محورهای فعالیت دانشکده مهارت و کارآفرینی دوره‌های کوتاه‌مدت نیز دیده شده است، منظور از این دوره‌ها چیست و آیا اقدامی کرده اید؟
منظور از دوره های کوتاه مدت دوره هایی است که به منظور آموزش پیش اشتغال، آموزش حین خدمت و ارتقای حرفه ای و آموزش مهارت های مورد نیاز مشاغل نوین صورت می گیرد و افراد می توانند با گذراندن این دوره ها، ضمن کسب مهارت لازم، گواهینامه معتبر شرکت در دوره را نیز دریافت نموده و در زمینه مورد نظر مشغول به کار شوند. که سما همدان نیز بررسی های لازم در خصوص برگزاری دوره های کوتاه مدت را انجام داده است که با شناسایی دوره های مورد نیاز بومی منطقه و پس از تصویب دوره های مورد نظر، اقدام به برگزاری آنها خواهد نمود.
8- فعالیت‌ مدارس سما در زمینه مهارت و کارآفرینی به چه شکلی است و آن را چگونه ارزیابی می کنید.
مدارس سما چندین سال است که شعار" هر دانش آموز، یک مهارت" را در دستور کار خود قرار داده است به نحوی که دانش آموزان بتوانند از ابتدای سالتحصیلی، فراگیری یک مهارت را آغاز کنند و در پایان سالتحصیلی، آن مهارت را به خوبی آموخته باشند. در سالتحصیلی گذشته با وجود شیوع بیماری کرونا و غیر حضوری بودن مدارسف آموختن این مهارت ها به شکل غیر حضوری دنبال شد و امیدواریم در سالتحصیلی آتی و بازگشایی مدارس بتوانیم همچون گذشته اقدامات خوبی را در این زمینه انجام دهیم. ما معتقدیم که آموختن مهارت ها در مدرسه و تشویق دانش آموزان به یادگیری عملی در سنین پایین می تواند به انها در بارور نمودن استعدادها و انتخاب شغل و حرفه آینده کمک کند.
9- بایدها و نبایدهای حوزه مهارت، کارآفرینی و اشتغال سما را چه چیزهایی می دانید؟
ما باید در حوزه مهارت و کارآفرینی در درجه اول به تربیت نیروهای متخصص و ماهر بیاندیشیم و این امر محقق نمی شود مگر با بکارگیری اساتید مجرب در زمینه رشته های مهارتی. نباید طرز تفکر محدود کننده گذشته را داشته باشیم و باید از آن فاصله بگیریم و با شناخت کافی نسبت به نیازهای بازار کار پیش برویم. نیازهای بومی منطقه و استان را بشناسیم و بر اساس آن نیازها، اقدام به تاسیس رشته در دانشکده مهارت و کارآفرینی نماییم.
10- دانشگاه مدتی است به راه‌اندازی مدارس عالی مهارت هم اقدام کرده است. مأموریت این مدارس با مأموریت دانشکده‌های مهارت و کارآفرینی تداخلی ندارد؟ و آیا واحد متبوع شما مدرسه عالی مهارتی راه‌اندازی کرده است؟ لطفا مأموریت آن را تشریح کنید.
مدارس عالی مهارتی مجری برگزاری دوره های کوتاه مدت برای مشاغل مختلف خواهند بود و بر اساس دوره گذرانده شده، گواهینامه شرکت در دوره را برای افراد صادر می کنند در حالی که دانشکده های مهارت و کارآفرینی به عنوان یک دانشکده، در واحد دانشگاهی مستقر خواهند بود و در قالب آموزش های رسمی اقدام به صدور مدارک کاردانیف کارشناسی و ... می نمایند و متولی اصلی اجرای آموزش های فنیف حرفه ای و مهارتی در واحد دانشگاهی است. در واحد همدان پروپوزال چند طرح به عنوان مدارس عالی مهارتی تدوین شده است که یکی از طرح های مصوب تحت عنوان مدرسه عالی مهارتی برنامه نویسی کامپیوتری جهت اخذ مجوز به سازمان سما ارسال گردیده است. که ماموریت این مدرسه عالی مهارتی ارتقا سطح برنامه نویسی در منطقه و تامین بخشی از تجارت آنلاین می باشد و با تربیت تکنسین های اجرایی در امور برنامه نویسی، بتوانند توانایی حضور رقابتی در بازار کار را داشته باشند.

11- چنانچه موضوعی درباره دانشکده های مهارت و و کارآفرینی قابل بیان است که در سوالات مطرح نشده تشریح کنید.
  همان طور که گفته شد دانشکده های مهارت و کارآفرینی می توانند از جایگاه خوبی برخوردار شوند و با استفاده از نقاط قوتی چون ارتباطات آموزشی و پژوهشی موثر با واحد دانشگاهی به کاهش ضعف ها بپردازد و برخورداری از نیروی جوان علمی و با انگیزه در کارمندان و اســاتید یک مزیت مهم به شــمار می آید که با همکاری و مشــارکت متقابل در فرآیند آموزشی و پژوهشی می توانند در جهت بهتر کردن وضعیت دانشکده قدم بردارند به هر حال همه ی دانشــگاه ها به دنبال استراتژی هایی هستند که با استفاده از فرصت ها و قوت هایی که از آن برخوردارند، مشــکالت و تهدیداتشــان را از ســر راه بر دارند و به سمت توسعه و هماهنگ شدن با تکنولوژی های روز بروند. در پایان لازم اســت اشاره شود که ارتبــاط با صنایع و مراکــز خدماتی در بین تمام دانشــگاه ها وجــود دارد و البته این دانشــکده نیز از این فرصت برخوردار اســت تا از طریق آن بتواند خدمات خود را به جامعه و دیگر سازمان ها معرفی نماید و از طرف دیگر تضمین شــغلی مناســب برای فارغ التحصیلان خود داشته باشد

 علی برهمند، معاون آموزش‌های عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان