سخنگوی قوه قضائیه در گفتوگو با آنا مطرح کرد
در گفتوگو با آنا مطرح شد
حسینی: ۲۸ هزار و ۸۸ دانشآموز بازمانده از تحصیل امسال به مدرسه بازمیگردند
به گزارش خبرنگار آنا سیدجواد حسینی در آیین بازگشایی نمادین مدارس استثنایی که امروز در مدرسه استثنایی سروش برگزار شد، اظهار کرد: امروز شاهد بازگشایی مدارس به شکل حضوری هستیم و این حس شادمانی است، اما از سوی دیگر غمی نیز در وجود همه ما وجود دارد. دیشب که موضوع بازگشایی مدارس مطرح بود، این حس غم تمام وجودم را فرا گرفت و نتوانستم طاقت بیاورم و یادداشتی نوشتم که عنوان آن مهر غمسوز بود؛ به یاد ۱۶۸ دانشآموز دختر و پسر شهید که به دست شقیترین افراد روی زمین پرپر شدند.
وی افزود: این موضوع نیز حسی از غم را در این روزها برای ما شکل میدهد و این دوگانه، البته هر دو مقدس هستند؛ هم شادی و هم غم.
حسینی ادامه داد: امروز در محضر استاد برجسته تربیت ایران و بنیانگذار آموزش و پرورش استثنایی کشور هستیم. دوستان میدانند که ما دو بنیانگذار در حوزه افراد ویژه داریم؛ یکی کسی که سازمان بهزیستی را بنیان نهاد، شهید فیاضبخش، و دیگری بنیانگذار آموزش و پرورش کودکان استثنایی کشور، استاد برجسته نظام تربیت، استاد دکتر غلامعلی افروز.
رئیس سازمان بهزیستی کشور گفت: در حضور ایشان میخواهم نکاتی را که از ایشان آموختهام و زمانی که وارد حوزه آموزش کودکان استثنایی شدم، از نخستین نکاتی بود که ایشان به من گفتند، یادآوری کنم.
آموزش و پرورش استثنایی، مینیاتور کل نظام تعلیم و تربیت است
وی افزود: استاد افروز سه ویژگی را درباره آموزش و پرورش استثنایی مطرح کردند. اگر درست یادم باشد، نخستین ویژگی این است که فکر نکنید آموزش و پرورش استثنایی فقط به کودکان با نیازهای ویژه خدمت ارائه میدهد.
حسینی ادامه داد: سنجش آمادگی تحصیلی و سلامت جسمانی برای همه دانشآموزان، آموزش و پرورش فراگیر برای همه دانشآموزان و مراکز اختلال یادگیری برای همه دانشآموزان، از جمله خدماتی است که در این حوزه ارائه میشود.
وی افزود: ویژگی دیگر این است که آموزش و پرورش استثنایی، مینیاتور کوچکشده کل نظام تعلیم و تربیت است. ایشان به من میگفتند اگر شما معاونت آموزش ابتدایی باشید، یک بخش از نظام تعلیم و تربیت را باید مدیریت کنید؛ اگر معاونت متوسطه باشید، یک بخش را باید مدیریت کنید و اگر معاونت نوسازی باشید نیز بخش دیگری را مدیریت میکنید، اما در سازمان آموزش و پرورش استثنایی همه فعالیتهای آموزش و پرورش وجود دارد.
رئیس سازمان بهزیستی کشور بیان کرد: علاوه بر اینکه همه فعالیتهای آموزش و پرورش در این سازمان وجود دارد، همه فرایندهای آموزشی و پرورشی نیز در آن هست و یک موضوع دیگر به آن اضافه میشود و آن فرایندهای توانبخشی است.
وی با اشاره به سومین ویژگی آموزش و پرورش استثنایی گفت: نکته سوم که بسیار مهم است، این است که در تمام دنیا معیار میزان موفقیت یا شکست نظام تعلیم و تربیت، میزان موفقیت یا شکست نظام آموزش کودکان استثنایی است.
کیفیت آموزش کودکان استثنایی، آینه کیفیت کل نظام تعلیم و تربیت
حسینی افزود: اگر میخواهید ببینید نظام تعلیم و تربیت شما در چه درجهای از موفقیت قرار دارد، باید ببینید نظام آموزش و پرورش کودکان استثنایی شما در چه درجهای قرار دارد. این بهترین شاخص است.
وی ادامه داد: اگر در این حوزه ناتوانی و بیکیفیتی حاکم باشد، قطعاً نظام تربیتی نیز ناتوان و بیکیفیت است و اگر در اینجا توانمندی و کیفیت استاندارد وجود داشته باشد، یعنی نظام تعلیم و تربیت شما از کیفیت استاندارد برخوردار است.
رئیس سازمان بهزیستی کشور اظهار کرد: در نتیجه اگر میخواهید ببینید جامعه باکیفیتی دارید یا نه، جامعهای با سلامت اجتماعی دارید یا نه و جامعهای با سرمایه اجتماعی دارید یا نه، ببینید آیا نظام آموزش و پرورش کودکان استثنایی باکیفیتی دارید یا نه.
وی افزود: امروز مدارس، از دیروز جامعه و فردای جامعه از امروز مدارس و تعلیم و تربیت نشأت میگیرد.
حسینی با اشاره به تغییر رویکرد در حوزه افراد دارای معلولیت گفت: این آموزش و پرورش، همانطور که آقای وزیر نیز بهدرستی اشاره کردند، از مدل پزشکی فاصله میگیرد و به مدل اجتماعی نزدیک میشود.
پایان نگاه پزشکی به تفاوتهای انسانی؛ مدرسه باید برای همه آماده شود
وی ادامه داد: در مدل پزشکی میگویند فردی دستش حرکت نمیکند، چشمش نمیبیند یا گوشش خوب نمیشنود، بنابراین باید بیاییم کمبود او را برطرف کنیم. این نوع نگاه امروز کنار گذاشته شده است.
رئیس سازمان بهزیستی کشور افزود: مدل اجتماعی میگوید انسانها با هم متفاوت هستند؛ یکی هوش متفاوتی دارد، دیگری آیکیوی متفاوتی دارد، یکی از نظر جسمی متفاوت است، دیگری رنگ، قد یا وزن متفاوتی دارد. بنابراین انسانها نیازهای متعدد و استعدادهای متعدد دارند.
وی تصریح کرد: در مدل اجتماعی، موضوع این نیست که فقط به فردی که دستش خوب کار نمیکند چیزی بدهیم تا کمبودش برطرف شود؛ البته این کار انکار نمیشود، اما مدل اجتماعی میگوید جامعه و مدرسه را فراگیر و آماده کنید.
حسینی گفت: باید جامعه انسانی و محیط انسانی را مناسبسازی و دسترسپذیر کنیم و زمینه لازم را فراهم کنیم تا انسانها در ارتباط با محیط، تواناییهای خود را به منصه ظهور برسانند.
وی افزود: اگر جامعهای فراگیر، عادلانه، در دسترس، بیخطر، بدون مانع، همگانی، ادغامشده و تلفیقی نباشد، آن جامعه بیمار است؛ آن مدرسه بیمار است، آن ساختمان بیمار است و آن خیابان بیمار است.
از مناسبسازی تا دسترسپذیری؛ محیط مناسب، حق همه انسانهاست
رئیس سازمان بهزیستی کشور با اشاره به مسئولیت خود به عنوان دبیر ستاد مناسبسازی کشور گفت: من شاهد هستم که نخستین نکتهای که در این ستاد گفتم این بود که نام این ستاد باید تغییر کند. عنوان ستاد مناسبسازی اشتباه است، زیرا در مناسبسازی، بر اساس همان مدل پزشکی عمل میکنید؛ انگار چیزی برای فرد کم است و شما باید جامعه را برای او مناسب کنید.
وی افزود: من گفتم اسم این ستاد را بگذارید ستاد دسترسپذیری. در کلمه دسترسپذیری یک نکته تربیتی نهفته است و آن اینکه جامعه باید جامعه دوستدار انسان و محیط دوستدار انسان باشد.
حسینی ادامه داد: محیط دوستدار انسان و جامعه دوستدار انسان، یعنی جامعه در دسترس، همگانی، فراگیر، بدون خطر و بدون مانع.
وی تأکید کرد: اگر جایی جامعه در دسترس نبود، آن بخش از جامعه بیمار است. بنابراین وقتی میگوییم دسترسپذیر، یعنی حق آدمهاست که محیط برای آنها در دسترس باشد.
رئیس سازمان بهزیستی کشور بیان کرد: وقتی میگویید مناسبسازی، انگار شما تفضل و لطف میکنید و محیط را برای دیگران مناسب میکنید، در حالی که دسترسپذیری حق و تکلیف است و باید این حق را برای همه جامعه فراهم کنید.
وی افزود: جامعه دوستدار انسان، مدرسه دوستدار انسان، محیطهای دوستدار انسان و محیط دوستدار کودک باید برای همه آحاد جامعه، از کودک و معلول گرفته تا سالمند و دیگر افراد جامعه فراهم شود.
۱۹ شهر کشور در مسیر تبدیلشدن به شهر دوستدار انسان
حسینی اعلام کرد: خوشحالم که امروز اعلام کنم ۱۹ شهر کشور را شهر دوستدار انسان قرار دادهایم تا آنها را دسترسپذیر کنیم.
وی افزود: خوشحالتر از آن هستم که امروز نظام تعلیم و تربیت با همت مدیران و با همت برادر بسیار عزیزم آقای قاسمی، به سمت دسترسپذیری مدارس با رویکرد تلفیقی و فراگیر پیش خواهد رفت.
رئیس سازمان بهزیستی کشور ادامه داد: ما در این راستا با تمام ظرفیت در خدمت آموزش و پرورش هستیم.
پیوند مراکز توانبخشی با مدارس برای ارائه خدمات به دانشآموزان
وی با اشاره به تفاهمنامه سازمان بهزیستی با آموزش و پرورش استثنایی گفت: ما با آموزش و پرورش استثنایی تفاهمنامه داریم که دو رکن اساسی دارد.
حسینی افزود: یکی از این ارکان، پیوند بین مراکز توانبخشی و مدارس است که تحت عنوان طرح مرکز ـ مدرسه دنبال میشود. بر اساس این طرح، نزدیکترین مرکز توانبخشی ما جزئی از مدرسه خواهد بود تا خدمات توانبخشی را ارائه کند.
وی ادامه داد: رکن دوم، پیوند و یکپارچهسازی اطلاعات در نظام سنجش است. در حال حاضر اطلاعات جزیرهای داریم و با آقای دکتر قاسمی و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی در حال پیوند دادن این اطلاعات هستیم.
رئیس سازمان بهزیستی کشور گفت: وقتی این اطلاعات با یکدیگر یکپارچه شود، نخستین سود آن این است که فعالیتهای بهموقع و بهنگام و استفاده از زمان طلایی برای مداخله اثربخش در نظام تعلیم و تربیت رقم خواهد خورد.
مدرسه بدون دیوار و مدرسه بدون شکست؛ هیچ دانشآموزی نباید جا بماند
وی با تأکید بر ضرورت پیوند مدرسه با خانواده و جامعه اظهار کرد: ما با این پیوندها به دنبال مدرسه بدون دیوار هستیم. مدرسه استثنایی باید با خانه و جامعه پیوند پیدا کند.
حسینی افزود: باید مدرسه محلهای، محله مذهبی، جامعه مدرسهای و مدرسه جامعه شکل بگیرد و مدرسه با خانواده و جامعه پیوند داشته باشد. ما به دنبال مدرسه بدون دیوار هستیم.
وی ادامه داد: ما باید مدرسه بدون شکست را درست کنیم. خطاست که مدرسه جایی باشد که یکی را شکستخورده، یکی را پیروز، یکی را بااستعداد، یکی را رو به رشد و یکی را عقبمانده نگه دارد.
رئیس سازمان بهزیستی کشور تصریح کرد: مدرسه جایی است که همه انسانها با همه استعدادها و تفاوتهایشان پذیرفته میشوند و محیط رشد آنها فراهم میشود.
بازگشت ۲۸ هزار و ۸۸ دانشآموز بازمانده از تحصیل به مدرسه
حسینی با اشاره به دانشآموزان بازمانده از تحصیل گفت: عدهای از دانشآموزان ما از تحصیل عقب ماندهاند و ۲۸ هزار و ۸۸ نفر از این دانشآموزان تحت پوشش شما هستند.
وی افزود: امسال با یک پروژه ویژه، همه آنها را به سپهر تعلیم و تربیت بازمیگردانیم.
رئیس سازمان بهزیستی کشور ادامه داد: هر کدام از این دانشآموزان که به سپهر تحصیل بازگردند، تشویقی ماهانه ۲ میلیون تومان به حسابشان پرداخت خواهد شد.
توانمندسازی کودکان کار و خیابان با حضور در محیطهای آسیب
وی با اشاره به اقدامات انجامشده برای کودکان کار و خیابان گفت: ما پردیس توانمندسازی برای کودکان خیابانی و کار را شکل دادهایم و با اتوبوسهای جابز به سراغ محیطهای آسیب میرویم.
حسینی افزود: میخواهیم شهر تعلیم و تربیت را در محیط آسیب به آنها بچشانیم تا آنها را به سپهر تعلیم و تربیت بازگردانیم.
وی تأکید کرد: ما معتقدیم هیچکس نباید جا بماند و همه باید در سپهر تعلیم و تربیت قرار بگیرند.
رئیس سازمان بهزیستی کشور در پایان گفت: انشاءالله با تلاشی که دوستان ما خواهند کرد و با خدمت، نقش و وظیفهای که ما نیز در خدمت آنها انجام خواهیم داد، گامهای بهتری به سمت تعلیم و تربیت باکیفیتتر و جامعه سالمتر و توسعهیافتهتر برخواهیم داشت.
انتهای پیام/
