در گفتوگو با آنا مطرح شد
یک کارشناس و پژوهشگر فضای مجازی در گفتوگو با آناتک:
۵۰۰ شکایت از دریافت وجه در مدارس تهران ثبت شد/ ثبتنام دانشآموز نباید به پرداخت وجه مشروط شود
به گزارش خبرنگار آنا، نشست خبری امروز سهشنبه ۱۷ شهریورماه با حضور مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، در دبیرستان دخترانه دوره دوم نظام مافی منطقه ۹ شهر تهران برگزار شد.
مجید پارسا، مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، در ابتدای این نشست به سوالات خبرنگاران پاسخ داد و درباره ضرورت گفتوگو برای رسیدن به فهم مشترک اظهار کرد: باید تلاش کنیم با یکدیگر گفتوگو کنیم و فضایی ایجاد شود که گفتوگو از جنس بیان واقعیتها و از منظرهای مختلف باشد. معتقدم مدیر مدرسه، معلم و مسئولان اداره آموزش و پرورش، هرکدام از زاویهای متفاوت به مسائل نگاه میکنند و اگر با یکدیگر گفتوگو نکنیم، به نقطه مشترک و تفاهم نمیرسیم.
وی با اشاره به شرایط کنونی کشور ادامه داد: رئیسجمهور نیز در فرمایشات و گفتمانهای مختلف خود بر ضرورت وحدت و رسیدن به یک نقطه مشترک تأکید دارند و این موضوع جز با گفتوگو اتفاق نمیافتد. باید تلاش کنیم مسائل را از زاویه دید مناسب و با رسیدن به یک فهم مشترک مورد بررسی قرار دهیم.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران بیان کرد: هدف از گفتوگو این نیست که آموزش و پرورش بخواهد به صورت کورکورانه و متعصبانه از عملکرد خود دفاع کند.
پارسا با بیان اینکه آموزش و پرورش یک دستگاه پیچیده و چندبعدی است، گفت: فرآیند تعلیم و تربیت آنقدر پیچیده است که بسیاری از ابعاد آن صرفاً در حوزه آموزش و پرورش قابل حل نیست و باید از نهادها و بخشهای مختلف کمک گرفت؛ بنابراین وقتی درباره یک مسئله در آموزش و پرورش صحبت میکنیم، باید توجه داشته باشیم که این مسائل ابعاد متنوع و گوناگونی دارند.
دریافت وجه اجباری از مدارس ممنوع است
وی درباره موضوع دریافت وجه در مدارس اظهار کرد: وقتی از دریافت وجه در مدارس صحبت میکنیم، باید به واقعیتهای مدرسه نیز توجه داشته باشیم. مدارس با هزینههایی مانند آب، برق، انشعاب فاضلاب، بهروزرسانی تجهیزات و مسائل مختلف دیگر مواجه هستند و باید برای حل این مسائل از ظرفیتهای مختلف استفاده کرد.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران تصریح کرد: آیا وجود این هزینهها مجوزی است که مدیر مدرسه دریافت وجه اجباری داشته باشد و ثبتنام دانشآموز را منوط به پرداخت وجه کند؟ خیر، چنین چیزی وجود ندارد و هیچ مدرسه دولتی حق ندارد ثبتنام دانشآموز را منوط به دریافت وجه کند.
پارسا افزود: ما این شعار را در تهران دنبال میکنیم که آموزش و پرورش باید هم مشارکتپذیر و هم مشارکتجو باشد؛ یعنی از ظرفیت نهادها، دستگاهها، اولیا، خیرین و سایر بخشها برای کمک به فرآیند تعلیم و تربیت استفاده کند و خود آموزش و پرورش نیز برای جذب این ظرفیتها اقدام کند.
وی ادامه داد: اگر مدیر مدرسه خیر عزیزی را جذب کرد یا اولیایی به مدرسه کمک کرد، این کمک نباید صرفاً مالی باشد. کمک فکری نیز باید به مدرسه صورت بگیرد. انجمن اولیا و مربیان نیز صرفاً برای مسائل مالی نیست و باید در مسائل آموزشی و تربیتی مدرسه نقشآفرینی کند.
کمک به مدرسه فقط پول نیست
پارسا با انتقاد از نگاه صفر و صدی به موضوع کمک به مدرسه اظهار کرد: اینکه در پاسخ به این سوال بگوییم دریافت وجه باید انجام شود یا نباید انجام شود و با نگاه صفر و صد به موضوع نگاه کنیم، حتماً غلط است. اما میتوانیم با صراحت بگوییم دریافت وجه اجباری، یعنی اینکه ثبتنام دانشآموز یا دریافت کارنامه منوط به پرداخت وجه شود، غیراخلاقی و دور از شأن معلمی و مدرسه است.
وی تأکید کرد: از طرف دیگر، مدرسه حتماً باید با استفاده از ظرفیت خیرین، اولیا و سایر نهادها مورد حمایت قرار بگیرد تا مسائل مدرسه حلوفصل شود. بدون مشارکت همه نهادها و اولیا، مدرسه نمیتواند به رسالت سنگین خود در حوزه تعلیم و تربیت عمل کند.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران خاطرنشان کرد: دریافت وجه اجباری حتماً ممنوع است و هیچ مدیر یا مدرسهای حق ندارد ثبتنام دانشآموز را منوط به پرداخت وجه کند، اما در طول سال تحصیلی باید از ظرفیت اولیا استفاده شود. انجمن اولیا و مربیان نیز که با رأی اولیا انتخاب میشوند، میتوانند در مسائل مالی، اداری، آموزشی و تربیتی مدرسه نقش داشته باشند و در چارچوب مقررات برای استفاده از ظرفیت اولیا تصمیمگیری کنند.
۵۰۰ شکایت از دریافت وجه در مدارس
پارسا در ادامه با اشاره به شکایتهای ثبتشده در حوزه ارزیابی عملکرد گفت: در سال تحصیلی گذشته بیش از ۹۰۰ شکایت در حوزه ارزیابی عملکرد ثبت شده است که از این تعداد، ۵۰۰ شکایت مربوط به موضوع دریافت وجه بوده است.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران، در پاسخ به سؤال خبرنگار آنا درباره وضعیت مدارس دوشیفته پایتخت و اینکه آیا دوشیفته بودن مدارس موجب کاهش ساعت آموزش و تضییع حق دانشآموزان میشود، اظهار کرد: در شهر تهران مدارس دو نوبته کمی داریم و تعداد مدارس دو نوبته زیر ۲۰ درصد است، اما حتماً باید تلاش کنیم همین میزان نیز کاهش پیدا کند.
وی افزود: در سال تحصیلی پیش رو حدود یک میلیون و ۱۵۰ هزار دانشآموز و کمتر از ۵۸ هزار معلم شاغل در مدارس دولتی خواهیم داشت و حدود ۲۰ هزار معلم نیز در مدارس غیردولتی فعالیت خواهند کرد.
پارسا با بیان اینکه ساماندهی این تعداد دانشآموز و نیروی انسانی پروژه بسیار سنگینی است، ادامه داد: این پروژه به جهت گستردگی مخاطبان، حساسیت موضوع و تعداد بالای افرادی که درگیر آن هستند، شاید یکی از سنگینترین پروژههایی باشد که به جهت ساماندهی در کشور بتوان تعریف کرد.
تهران؛ ۳۶ هزار کلاس برای بیش از یک میلیون دانشآموز
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران بیان کرد: در شهر تهران حدود ۲۵ هزار کلاس درس دولتی و حدود ۱۱ هزار کلاس درس در مدارس غیردولتی داریم.
وی درباره وضعیت تراکم دانشآموزی در مدارس تهران گفت: تراکم دانشآموزی ما در سال گذشته ۳۱.۲ نفر بود، در حالی که این عدد در سال قبل از آن ۳۳.۵ نفر بود. بنابراین توانستیم تراکم دانشآموزی را حدود یک و نیم تا دو دانشآموز در هر کلاس کاهش دهیم.
پارسا افزود: کاهش تراکم دانشآموزی این امکان را فراهم میکند که بتوانیم بیشتر به کیفیت آموزشی بپردازیم، اما این کاهش صرفاً حاصل تلاش آموزش و پرورش نبوده است.
از ساخت مدرسه تا کاهش دانشآموزان اتباع؛ چرا تراکم پایین آمد؟
وی تصریح کرد: بخشی از کاهش تراکم به ساخت مدرسه و توسعه فضاهای آموزشی مربوط میشود و بخش دیگری نیز تحت تأثیر کاهش تعداد دانشآموزان اتباع قرار گرفته است.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران ادامه داد: در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ حدود ۵۰ تا ۶۰ هزار دانشآموز اتباع داشتیم، اما در سال تحصیلی گذشته تعداد دانشآموزان اتباع ما به حدود ۳۰ هزار نفر و حتی کمتر از آن رسید. بنابراین قطعاً تراکم دانشآموزی ما تحت تأثیر قرار گرفته است.
پارسا با اشاره به توسعه فضاهای آموزشی در تهران گفت: در سال تحصیلی جدید ۲۶ پروژه به مدارس ما اضافه میشود و حدود ۳۰۰ کلاس درس نیز به فضاهای آموزشی تهران افزوده خواهد شد.
وی ابراز امیدواری کرد: با تأمین نیروی انسانی مورد نیاز، روند کاهش تراکم دانشآموزی ادامه پیدا کند و گفت: امیدواریم بتوانیم تراکم را کاهش دهیم. اگر نیروی انسانی یاری کند و شرایط برای ما مهیا شود، حتماً این اتفاق رقم خواهد خورد تا بتوانیم به موضوع کیفیت آموزشی که در موضوع عدالت آموزشی مورد توجه است، بپردازیم.
۱۶۰ هزار ساعت حقالتدریس برای جبران کمبود معلم
پارسا در ادامه با اشاره به وضعیت نیروی انسانی مدارس تهران اظهار کرد: در سال تحصیلی گذشته بیش از ۱۶۰ هزار ساعت حقالتدریس داشتیم. یعنی در وضعیت نرمال و مطلوب که همه معلمان ما باید فقط موظف خود را انجام دهند، قرار نداشتیم و بیش از ۱۶۰ هزار ساعت حقالتدریس مورد استفاده قرار گرفت.
وی افزود: استفاده از ظرفیت بازنشستگان، حقالتدریس، تدریس آزاد و بخشی از همکاران شاغلی که اضافهکار گرفتند و حقالتدریس انجام دادند، به ما کمک کرد.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران تأکید کرد: دغدغه ما این است که کلاس بدون معلم نداشته باشیم. اگر ۱۶۰ هزار ساعت حقالتدریس را حتی به ۲۵۰ هزار ساعت برسانیم و همکاران بازنشسته و شاغل به ما کمک کنند، مشکلی از بابت پرداخت حقالتدریس نداریم، اما اجازه نخواهیم داد کلاسی بدون معلم باشد.
پارسا ادامه داد: اکنون برای رسیدن به وضعیت مطلوب همچنان به معلم نیاز داریم، اما اینکه بگوییم کلاسی بدون معلم خواهد بود، نه؛ چنین اتفاقی نخواهد افتاد.
وی درباره راهکارهای تأمین نیروی انسانی گفت: استفاده از ظرفیت بازنشستهها، استمرار خدمت، نیروهای حقالتدریس و حتی برخی رشتههای مرتبط را در نظر گرفتهایم. در برخی موارد حتی از نیروهای رشتههای فنی که امکان فعالیت در حوزه ابتدایی داشتند، به عنوان حقالتدریس استفاده کردهایم.
کاهش دوشیفتگی با ساخت مدرسه؛ تهران در مسیر تکنوبته شدن
پارسا با تأکید دوباره بر ضرورت کاهش مدارس دو نوبته تهران گفت: در شهر تهران مدارس دو نوبته زیر ۲۰ درصد است، اما حتماً باید تلاش کنیم این میزان نیز کاهش پیدا کند.
وی توسعه فضاهای آموزشی را یکی از راهکارهای کاهش مدارس دو نوبته دانست و اظهار کرد: در کنار پروژههای جدیدی که تعریف کردهایم، شهرداری ۸۰ پروژه برای ما تعریف کرده که ۲۰ پروژه آن کلنگزنی و عملیات اجرایی آنها آغاز شده است.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران افزود: سپاه نیز به کمک آموزش و پرورش آمده و ۶۴ پروژه نیز از منابع استانی و ملی در شهر تهران در حال اجراست.
این پروژهها به مجموعه فضاهای آموزشی ما اضافه خواهد شد و میتواند هم تراکم دانشآموزی و هم تعداد مدارس دو نوبته را تحت تأثیر قرار دهد.
۸۰۰ مدرسه قدیمی تهران در صف بازسازی
پارسا یکی از نقاط ضعف تهران را قدمت بالای مدارس عنوان کرد و گفت: حدود ۸۰۰ مدرسه داریم که نیازمند بازسازی هستند.
وی تأکید کرد: این به معنای آن نیست که این مدارس اکنون مقاوم نیستند؛ اتفاقاً مقاوم هستند و مقاومسازی نیز شدهاند و برای حضور دانشآموزان مشکلی ندارند، اما در برنامه دولت برای بازسازی قرار گرفتهاند.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران ادامه داد: به دلیل قدمت بالای مدارس تهران، در کنار پروژههای جدید، بازسازی این مدارس نیز باید مورد توجه قرار گیرد.
پارسا در پایان با اشاره به مجموعه پروژههای در حال اجرا در پایتخت گفت: توسعه فضاهای آموزشی، ساخت مدارس جدید و استفاده از ظرفیت شهرداری، سپاه و منابع استانی و ملی، در نهایت باید به کاهش تراکم دانشآموزی و کاهش مدارس دو نوبته منجر شود و شرایط را برای ارتقای کیفیت آموزشی و تحقق عدالت آموزشی فراهم کند.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران درباره برنامه توزیع شیر در مدارس و حمایت از دانشآموزان با توجه به افزایش قیمت لبنیات اظهار کرد: اولویت شیر مدارس قطعاً باید همه مناطق را شامل شود و در این زمینه توجه به مناطق محروم و مدارس نیازمند توجه بیشتر اهمیت ویژهای دارد.
وی ادامه داد: در کنار موضوع شیر مدارس، بخشهای مختلف آموزش و پرورش برای تأمین تجهیزات مورد نیاز مدارس نیز اقداماتی انجام میدهند. بخشی از تجهیزات توسط سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس استان تهران و سازمان نوسازی مدارس کشور پیگیری و تأمین میشود که اعتبارات آن نیز میتواند ملی یا استانی باشد.
پارسا درباره تجهیز مدارس شهر تهران اظهار کرد: در حوزه آموزش و پرورش شهر تهران نیز از محل منابع داخلی و درآمدهای اختصاصی، برای تجهیز مدارس اقدام شده است. روز گذشته حدود ۴۰۰ میلیارد تومان تجهیزات اداری و آموزشی به مدارس ارسال کردیم.
وی افزود: تلاش کردیم این تجهیزات در بخشهای مختلف توزیع شود؛ بهگونهای که علاوه بر تجهیزات آموزشی و اداری مانند میز و نیمکت، تجهیزات ورزشی، بهداشتی و سلامت دانشآموزان و همچنین تجهیزات مورد نیاز هنرستانها نیز در نظر گرفته شود.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران با اشاره به اهمیت توسعه هنرستانها گفت: توسعه هنرستانها حتما جزو برنامههای اصلی دولت است و در تامین تجهیزات این موضوع مورد توجه قرار گرفته است.
مدیرکل آموزش و پرورش شهر تهران تصریح کرد: از مجموع ۴۰۰ میلیارد تومان تجهیزات ارسالی، حدود ۳۰ میلیارد تومان مربوط به تجهیزات ورزشی و بهداشتی بود که برای مدارس ارسال شد و در مرحله دوم نیز در حال تلاش هستیم تا این تجهیزات را توسعه دهیم.
پارسا با تاکید بر توجه به مناطق محروم اظهار کرد: در توزیع تجهیزات تلاش کردهایم مناطق محروم و مدارس نیازمند توجه بیشتر در اولویت قرار بگیرند. برخی مدارس در نقاط محروم و مناطقی که نیاز بیشتری دارند، باید از امکانات بیشتری برخوردار شوند و این موضوع را در برنامه خود قرار دادهایم.
وی ادامه داد: سال گذشته ۹۵ مدرسه به چمن مجهز شدند و برای امسال نیز تجهیز ۱۰۶ مدرسه به چمن پیشبینی شده است.
پارسا گفت: تلاش کردهایم مدارس به صورت هدفمند انتخاب شوند؛ بهویژه مدارسی که از نظر آسیبهای اجتماعی و سایر شاخصها نیازمند توجه بیشتری هستند تا بتوانیم با تقویت امکانات، شرایط آموزشی و تربیتی آنها را ارتقا دهیم.
انتهای پیام/
