دور کمر؛ شاخصی ساده برای شناسایی چاقی
یادداشت
مهاجرت ۵۰ استاد از شریف؛ حقوق ۳۰ میلیونی کفاف زندگی در تهران را نمیدهد
به گزارش خبرنگار آنا، آیین تبادل تفاهمنامه همکاری میان سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان و بنیاد علم و فناوری مصطفی (ص) امروز چهارشنبه، چهارم شهریورماه با حضور سعید سهرابپور، مشاور رئیس بنیاد ملی نخبگان، الهام یاوری، رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، محمدحسین میرهاشمی، مدیر ارتباطات و ترویج بنیاد علم و فناوری مصطفی (ص) و امید نقشینه، معاون استعدادیابی و فراگیری سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان برگزار شد.
سعید سهرابپور، مشاور رئیس بنیاد ملی نخبگان و رئیس اسبق دانشگاه صنعتی شریف، در این مراسم با اشاره به اهمیت شناسایی استعدادهای برتر از دوران دانشآموزی اظهار کرد: شناسایی دانشآموزان مستعد در دوره دبیرستان و حمایت از طرحها، ایدهها و فعالیتهای نوآورانه آنها، نخستین حلقه از زنجیره پرورش و هدایت نخبگان کشور است.
وی افزود: جوایز، جشنوارهها و رویدادهای تشویقی علمی میتوانند زمینهای ارزشمند برای کشف استعدادهای دانشآموزی فراهم کنند و مسیر ورود آنها به دانشگاههای تراز اول کشور را هموار سازند.پرونده نخبگی زیر ذرهبین کارگروههای تخصصی مشاور رئیس بنیاد ملی نخبگان با تشریح سازوکار ارزیابی و شناسایی نخبگان گفت: یکی از تصورات رایج این است که متقاضیان انتظار دارند بنیاد ملی نخبگان بهطور مستقیم همه پروندهها را بررسی و تأیید کند، در حالی که پروندهها در کارگروههای تخصصی مورد ارزیابی دقیق قرار میگیرند.
سهرابپور ادامه داد: در این کارگروهها استادان برجسته دانشگاههای مادر، بهویژه دانشگاههای تهران، در رشتههای مختلف از جمله مهندسی، پزشکی و علوم پایه، سوابق علمی، مقالات، جوایز و فعالیتهای افراد را با دقت بررسی میکنند.
وی بیان کرد: پس از طی فرآیندهای ارزیابی و شناسایی افراد برگزیده، این نخبگان به دانشگاههای مورد نظر معرفی میشوند و دانشگاهها نیز به دلیل توانمندیهای علمی و تخصصی این افراد، معمولاً از جذب آنها استقبال میکنند. از بازگشت نخبگان تا مهاجرت دوباره رئیس اسبق دانشگاه صنعتی شریف در ادامه با اشاره به تجربههای پیشین کشور برای بازگرداندن نخبگان ایرانی از خارج از کشور اظهار کرد: در دورهای با ابتکاراتی که انجام شد، ارتباطات مؤثری با فارغالتحصیلان ایرانی دانشگاههای برتر جهان از جمله دانشگاه استنفورد برقرار شد و دهها نخبه علمی به کشور بازگشتند و فعالیت خود را در دانشگاهها و مراکز علمی ایران آغاز کردند.
وی افزود: با این حال، در سالهای اخیر مشکلات و فشارهای شدید معیشتی و همچنین ناهمخوانی میان حقوق اعضای هیئت علمی و هزینههای زندگی، باعث شده است بخشی از این نیروها بار دیگر از ادامه فعالیت در کشور منصرف شوند و مسیر مهاجرت را در پیش بگیرند.
سهرابپور با اشاره به وضعیت معیشتی اعضای هیئت علمی تصریح کرد: یک عضو هیئت علمی با حقوق حدود ۳۰ میلیون تومان چگونه میتواند هزینههای مسکن و زندگی در کلانشهری مانند تهران را تأمین کند؟
وی ادامه داد: متأسفانه در چنین شرایطی، نزدیک به ۵۰ نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه صنعتی شریف مهاجرت کردهاند و این مسئله باید بهعنوان یک هشدار جدی مورد توجه قرار گیرد.
مشاور رئیس بنیاد ملی نخبگان تأکید کرد: بخش مهمی از پیشرفتهای علمی و فنی کشور مرهون فعالیت همین استادان، پژوهشگران و نیروهای نخبه است و اگر نتوانیم شرایط ماندگاری آنها را فراهم کنیم، کشور با خسارتهای جدی در حوزه علم و فناوری مواجه خواهد شد.
مسکن؛ بزرگترین مانع ماندگاری استادان جوان
سهرابپور با اشاره به پیگیریهای محمدرضا عارف، معاون اول رئیسجمهور، برای رسیدگی به مشکلات معیشتی اعضای هیئت علمی گفت: موضوع معیشت استادان و نخبگان از جمله مسائل مهمی است که پیگیریهایی درباره آن در حال انجام است، اما با توجه به محدودیتهای بودجهای دولت، باید از ظرفیتهای دیگری نیز برای حل این مشکلات استفاده شود.
وی افزود: در دانشگاه صنعتی شریف با کمک خیرین، ساخت واحدهای مسکونی و آپارتمانهایی با متراژ مناسب آغاز شده است تا این واحدها بهعنوان مسکن سازمانی با هزینهای ناچیز در اختیار اعضای جوان هیئت علمی قرار گیرد.
رئیس اسبق دانشگاه صنعتی شریف اظهار کرد: در شرایط فعلی، مسکن یکی از بزرگترین موانع ماندگاری نخبگان و استادان جوان در تهران است و اگر بتوانیم بخشی از این دغدغه را برطرف کنیم، میتوانیم شرایط بهتری برای ادامه فعالیت علمی این نیروها در کشور فراهم کنیم.
دانشگاهها بازوی اصلی توسعه علمی و فناوری کشور
سهرابپور در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به نقش دانشگاهها در پیشرفت علمی، صنعتی و فناوری کشور گفت: دانشگاهها در همه کشورهای دنیا نقش مهمی در توسعه صنایع، فناوریهای پیشرفته و حتی ارتقای توانمندیهای دفاعی و راهبردی ایفا میکنند.
وی افزود: بخش قابل توجهی از پیشرفتهای فنی و فناوری کشور حاصل فعالیت استادان، پژوهشگران و دانشجویانی است که در دانشگاهها بهصورت شبانهروزی روی پروژههای علمی و راهبردی فعالیت میکنند.
مشاور رئیس بنیاد ملی نخبگان ادامه داد: اگر دانشگاههایی مانند دانشگاه صنعتی شریف یا دانشگاه شهید بهشتی تحت تحریمهای بینالمللی قرار میگیرند، این مسئله نشاندهنده سطح توانمندی علمی و نقش مؤثر آنها در پروژههای راهبردی و فناوریهای پیشرفته کشور است.
وی تأکید کرد: دانشگاهها تنها مراکز آموزش دانشجو نیستند، بلکه بازوی اصلی توسعه علمی، صنعتی و فناوری کشور محسوب میشوند و تقویت آنها باید در اولویت برنامهریزیهای کلان قرار گیرد.
توسعه بیرویه دانشگاهها؛ هزینهای سنگین برای آموزش عالی
سهرابپور همچنین با انتقاد از توسعه بیرویه دانشگاههای دولتی در دهههای گذشته اظهار کرد: در مقطعی بدون انجام مطالعات و کارشناسیهای لازم، تعداد زیادی دانشگاه و پردیس دانشگاهی در استانها و شهرهای کوچک ایجاد شد.
وی افزود: نگهداری این مجموعهها هزینههای قابل توجهی را به دولت تحمیل میکند و بخش مهمی از بودجه دانشگاهها صرف هزینههایی مانند خدمات، تغذیه و نگهداری میشود.
رئیس اسبق دانشگاه صنعتی شریف ادامه داد: بسیاری از این مراکز با وجود هزینههای سنگین، از کارآمدی لازم برخوردار نیستند، اما ساماندهی، ادغام یا تجمیع آنها به دلیل فشارهای محلی، درخواست نمایندگان و حساسیت مسئولان استانی با دشواریهای زیادی روبهرو شده است.
وی تأکید کرد: ساماندهی ساختار آموزش عالی و جلوگیری از پراکندگی منابع، یکی از ضرورتهای جدی این حوزه است و باید در این زمینه تصمیمهای کارشناسی و بلندمدت اتخاذ شود.
از نخستین قهرمانیهای رباتیک تا شکوفایی استعدادهای جوان
سهرابپور در بخش پایانی سخنان خود با مرور بخشی از تاریخچه موفقیت دانشجویان ایرانی در عرصههای علمی و مسابقات جهانی رباتیک اظهار کرد: در سالهای ابتدایی شکلگیری مسابقات جهانی رباتیک روبوکاپ، دانشجویان نخبه ایرانی در رشتههای مکانیک، برق و کامپیوتر با وجود امکانات محدود و با تلاش شبانهروزی توانستند به رتبههای برتر جهانی دست پیدا کنند.
وی افزود: این موفقیتها نشان داد که جوانان ایرانی از ظرفیت بالایی برای حضور در عرصههای علمی و فناوری برخوردارند و با فراهم شدن زمینه مناسب، میتوانند در سطح بینالمللی بدرخشند.
مشاور رئیس بنیاد ملی نخبگان با اشاره به توجه ویژه رهبر معظم انقلاب به موفقیتهای علمی جوانان و دانشجویان ایرانی، گفت: این دستاوردها نقطه آغاز فصل تازهای در توجه به استعدادهای جوان و توسعه فعالیتهای علمی و فناوری در کشور بود.
هدف سمپاد؛ پرورش دانشآموزانی فراتر از موفقیت درسی
در ادامه این مراسم، الهام یاوری، رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان، با ابراز خرسندی از درخشش دانشآموزان مستعد در رویدادهای علمی اظهار کرد: رویکرد سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان در قبال دانشآموزان مستعد، تنها به پیشرفتهای درسی و علمی محدود نمیشود.
وی افزود: هدف ما رشد متوازن و همهجانبه دانشآموزان از جنبههای علمی، شخصیتی و مهارتی است تا دانشآموزان بتوانند توانمندیهای لازم را برای ادامه مسیر علمی و نقشآفرینی در آینده کشور به دست آورند.
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان ادامه داد: جشنوارهها، مسابقات و رقابتهای علمی فرصت مهمی برای دانشآموزان هستند تا توانمندیهای خود را محک بزنند و ظرفیتهای نهفته آنها در چنین فضاهایی شکوفا شود.
یاوری با اشاره به تأثیر حضور دانشآموزان در رویدادهای علمی گفت: شرکت در این رقابتها میتواند اعتمادبهنفس دانشآموزان را افزایش دهد و آنها را برای حضور در مراحل بالاتر علمی و پژوهشی آماده کند.
وی ابراز امیدواری کرد دانشآموزان مستعدی که امروز در مسیر فعالیتهای علمی و پژوهشی قرار گرفتهاند، بتوانند با تداوم این مسیر در آینده به دانشمندان بزرگ جهان اسلام و برگزیدگان جایزه جهانی مصطفی (ص) تبدیل شوند.
مسابقه نور؛ یک دهه ترویج علم میان دانشآموزان
محمدحسین میرهاشمی، مدیر ارتباطات و ترویج بنیاد علم و فناوری مصطفی (ص)، نیز در این مراسم با اشاره به ضرورت ایجاد بازوهای ترویجی در کنار رویدادهای بزرگ علمی جهان اظهار کرد: جوایز معتبر علمی در سطح بینالمللی تنها به تقدیر از دانشمندان برجسته محدود نمیشوند و معمولاً در کنار آنها برنامهها و فعالیتهایی برای الهامبخشی به نسل نوجوان و جوان و هدایت آنها به مسیر علم طراحی میشود.
وی افزود: بنیاد علم و فناوری مصطفی (ص) نیز با همین رویکرد از سال ۱۳۹۴ مسابقه دانشآموزی نور را راهاندازی کرد و این مسابقه اکنون پس از گذشت یک دهه، توانسته است نتایج ارزشمند و الهامبخشی در میان دانشآموزان ایجاد کند.
میرهاشمی هدف اصلی این مسابقه را فراتر از جوایز مادی دانست و گفت: مهمترین هدف ما ترویج نگرش علمی نسبت به پدیدهها، ایجاد شور و انگیزه در میان نوجوانان و شناسایی استعدادهای برتر از سنین پایه بوده است.
وی ادامه داد: مسابقه دانشآموزی نور تلاش کرده است دانشآموزان را از طریق ساخت فیلمهای علمی کوتاه و کاربردی به سمت آزمایش، مشاهده، پژوهش و کشف پدیدههای علمی هدایت کند.
شش دوره با شش روایت از علم
مدیر ارتباطات و ترویج بنیاد علم و فناوری مصطفی (ص) با مرور موضوعات شش دوره مسابقه دانشآموزی نور اظهار کرد: نخستین دوره این مسابقه در سال ۱۳۹۴ با گرامیداشت ابنهیثم، دانشمند نامدار تمدن اسلامی، برگزار شد و محور اصلی آن نور و کاربردهای علم اپتیک بود.
وی افزود: دومین دوره مسابقه با گرامیداشت پروفسور جکی یینگ، از نخستین بانوان برگزیده جایزه مصطفی (ص)، برگزار شد و حوزههای فیزیک، زیستشناسی، شیمی و نجوم را دربر گرفت.
میرهاشمی ادامه داد: سومین دوره این مسابقه به ابنرزاز جزری اختصاص داشت و دانشآموزان در آن با محوریت سازوکارها و فرآیندهای مکانیکی فعالیت کردند.
وی گفت: در دوره چهارم، پروفسور عمر یاغی، دانشمند برجسته جهان اسلام در حوزه نانوفناوری، مورد توجه قرار گرفت و موضوعات ماده و انرژی محور فعالیتهای علمی دانشآموزان بود.
مدیر ارتباطات و ترویج بنیاد علم و فناوری مصطفی (ص) افزود: دوره پنجم مسابقه نیز با گرامیداشت ابوریحان بیرونی و با تمرکز بر مدلسازی ریاضی و خطاهای بینایی برگزار شد و دانشآموزان توانستند آزمایشهای علمی را با سادهترین وسایل و در قالب کلیپهای کوتاه یکدقیقهای بازآفرینی کنند.
میرهاشمی اظهار کرد: ششمین دوره مسابقه دانشآموزی نور نیز به گرامیداشت پروفسور اقبال چودری، زیستشیمیدان برجسته و برگزیده جایزه مصطفی (ص)، اختصاص یافت و محیط زیست، منابع طبیعی و داروهای گیاهی از محورهای اصلی این دوره بود.
وی با اشاره به برگزاری آیین اختتامیه ششمین دوره این مسابقه در آینده نزدیک، گفت: پیوند میان مفاخر علمی جهان اسلام، موضوعات روز علمی و انگیزه و ظرفیت بالای دانشآموزان، مجموعهای ارزشمند را شکل داده است.
میرهاشمی ابراز امیدواری کرد با امضای تفاهمنامههای جدید و استفاده از تجربههای سالهای گذشته، زمینه برای توسعه بیشتر مسابقه دانشآموزی نور و گسترش دامنه اثرگذاری آن فراهم شود.
استعدادهای برتر فقط در مدارس سمپاد نیستند
امید نقشینه، معاون استعدادیابی و فراگیری سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان نیز در این مراسم با تشریح رویکردهای جدید این سازمان اظهار کرد: سیاست اصلی ما این است که حمایتها و برنامههای آموزشی و تربیتی سمپاد تنها در اختیار دانشآموزانی که در مدارس استعدادهای درخشان تحصیل میکنند، قرار نگیرد.
وی افزود: در بسیاری از مناطق کشور به دلیل حدنصابهای جمعیتی و ضوابط موجود، امکان تأسیس مدرسه سمپاد وجود ندارد و از سوی دیگر، دانشآموزان مستعد زیادی در مدارس عادی تحصیل میکنند که به دلایل مختلف امکان ورود به مدارس استعدادهای درخشان را پیدا نکردهاند.
معاون استعدادیابی و فراگیری سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان ادامه داد: بسیاری از این دانشآموزان بر اساس هر معیار منطقی و استانداردی از استعداد و توانمندی بالایی برخوردارند و باید بتوانند از برنامهها و حمایتهای مناسب بهرهمند شوند.
مأموریت جدید برای شناسایی استعدادهای پنهان
نقشینه با اشاره به فلسفه ایجاد معاونت استعدادیابی و فراگیری در ساختار جدید سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان گفت: این معاونت با هدف شناسایی و پوشش حداکثری دانشآموزان مستعدی تشکیل شده است که مستقیماً وارد مدارس سمپاد نشدهاند.
وی افزود: تلاش ما این است که از الگوهای موفق آموزشی و تربیتی مدارس سمپاد، ظرفیت معلمان و توان سایر نهادهای علمی استفاده کنیم و دستاوردها و تجربههای موفق این سازمان را بهصورت فراگیر در اختیار بدنه گستردهتری از آموزش و پرورش قرار دهیم.
نقشینه اظهار کرد: تفاهمنامه مشترک با بنیاد علم و فناوری مصطفی (ص) و برگزاری رویدادهایی مانند مسابقه دانشآموزی نور میتواند گامی مؤثر برای تحقق این هدف باشد.
وی ادامه داد: معاونت استعدادیابی و فراگیری بهترین بستر برای ایجاد پیوند با رویدادهای علمی و ترویجی است، زیرا از یک سو میتواند از ظرفیت مدارس سمپاد بهره بگیرد و از سوی دیگر، دامنه فعالیت خود را به دانشآموزان سراسر کشور گسترش دهد.
معاون استعدادیابی و فراگیری سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان در پایان تأکید کرد: ترویج رویدادهای علمی، شناسایی میدانی استعدادهای پنهان در مناطق مختلف کشور و ارتقای کیفیت فعالیتهای علمی نوجوانان، میتواند زمینهساز همکاریهای گستردهتر و عمیقتر میان سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان و بنیاد علم و فناوری مصطفی (ص) باشد.
انتهای پیام/
