دور بودن عاملان جنایات تروریستی از فضای تعلیم و تربیت/ موظف به حمایت از نوجوانان بزهکار هستیم
صادق حسینزاده ملکی، معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با تأکید بر تفکیک میان معترضان و عناصر آموزشدیده دخیل در اقدامات تروریستی در گفتوگو با خبرنگار آنا گفت: بررسیهای مشاوران نشان میدهد بخش قابل توجهی از افرادی که در حوادث خشونتآمیز و جنایات اخیر نقش داشتهاند، سالها از مدرسه و دانشگاه فاصله گرفته بودند و در لایه دانشآموزی قرار نداشتند؛ با این حال آموزش و پرورش خود را موظف میداند حتی از نوجوانان دچار بزهکاری نیز حمایت تربیتی و آموزشی انجام دهد.
اعتراض و انتقاد، نشانه زنده بودن جامعه است
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به وجود لایههای مختلف اجتماعی در جامعه اظهار کرد: بخشی از مردم ممکن است نسبت به مسائل مختلف اقتصادی، اجتماعی و سیاسی منتقد باشند و این انتقاد حتی گاهی در قالب اعتراض بروز پیدا کند که این موضوع نشانه زنده بودن جامعه محسوب میشود.
وی افزود: اساساً مفهوم امر به معروف و نهی از منکر نیز در تعریف دینی خود به همین معناست که فرد در برابر ناهنجاریها یا مشکلات موجود در جامعه واکنش نشان داده و نسبت به آن نقد و اعتراض داشته باشد، بنابراین وجود نقد و اعتراض در جامعه امری طبیعی و قابل قبول است.
تفکیک معترضان از عناصر آموزشدیده دخیل در اقدامات تروریستی
حسینزاده ملکی ادامه داد: در کنار این لایه اجتماعی، گروههایی وجود دارند که در میان اعتراضات مردمی نفوذ کرده و اقدام به جنایتهای سازمانیافته و اقدامات تروریستی میکنند که این افراد را نمیتوان جزئی از مردم دانست.
به گفته وی، این افراد طیفهایی آموزشدیده هستند که دست به اقداماتی از جنس کشتارهای تروریستی و جنایتهای داعشگونه زدهاند و در جریان این اقدامات نهتنها مأموران امنیتی بلکه معترضان، منتقدان و حتی رهگذران عادی نیز قربانی شدهاند.
وی تصریح کرد: بررسی پرونده این افراد نشان میدهد برخی از آنان دورههای آموزش مسلحانه دیده و دارای سوابق خاص اجتماعی و روانشناختی بودهاند. همچنین در ارزیابیهای انجامشده مشخص شده است تعدادی از بازداشتشدگان پیشینه ترک تحصیل یا فاصله طولانی از محیطهای آموزشی داشتهاند.
حتی نوجوان بزهکار نیز مخاطب نظام تعلیم و تربیت است
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: نگاه شبکه آموزش و پرورش مبتنی بر حمایت فراگیر از همه نوجوانان کشور است و این دستگاه وارد حوزههای امنیتی و انتظامی نمیشود، زیرا رسیدگی قضایی و امنیتی مسئولان و نهادهای مربوط به خود را دارد.
وی افزود: وظیفه آموزش و پرورش بهویژه در حوزه مشاوره، رسیدگی تربیتی و روانشناختی به همه نوجوانان است؛ حتی نوجوانی که دچار انحراف، آسیب اجتماعی یا بزهکاری شده باشد نیز مخاطب نظام تعلیم و تربیت محسوب میشود و باید تحت حمایت قرار گیرد.
ارائه خدمات مشاورهای آموزش و پرورش به نوجوانان بازداشتی
حسینزاده ملکی تأکید کرد: حتی نوجوانانی که مرتکب جرم شدهاند نیز فرزندان این ملت هستند و آموزش و پرورش موظف است در مسیر اصلاح، بازگشت آموزشی و حل مسائل فکری و تربیتی آنان اقدام کند.
بازگشت نوجوانان آسیبدیده به مدرسه، اولویت نظام تربیتی کشور
وی با اشاره به حضور مشاوران آموزش و پرورش در روند ارائه خدمات حمایتی به برخی بازداشتشدگان اظهار کرد: بررسیهای انجامشده نشان داده تعداد قابل توجهی از افرادی که مشاوران با آنان ارتباط داشتهاند اساساً دانشآموز فعال نبودهاند و برخی یک تا سه سال از مدرسه فاصله داشته یا ترک تحصیل کرده بودند.
ضرورت توجه بیشتر دستگاههای فرهنگی به نسل نوجوان
معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: حتی در میان افراد با سنین بالاتر نیز مشاهده شده است که سالها از فضای دانشگاه و نظام آموزشی دور بودهاند و این موضوع نشان میدهد فاصله گرفتن از محیطهای تعلیم و تربیت میتواند یکی از عوامل قابل توجه در بروز آسیبهای اجتماعی باشد.
وی گفت: آمار تجمیعی بازداشتشدگان در اختیار نهادهای امنیتی و انتظامی است و آموزش و پرورش تنها از منظر خدمات مشاورهای، روانشناختی و حمایتی به این افراد ورود میکند.
تقویت حمایتهای تربیتی راه کاهش حوادث تلخ اجتماعی
حسینزاده ملکی ادامه داد: تأکید آموزش و پرورش بر بازگرداندن نوجوانان آسیبدیده یا منحرف به کانونهای تعلیم و تربیت است، زیرا مدرسه مهمترین بستر اصلاح و تربیت اجتماعی به شمار میرود.
وی اظهار امیدواری کرد: با افزایش هماهنگی میان دستگاههای فرهنگی و توجه بیشتر به نسل نوجوان، رسیدگیهای حمایتی و تربیتی در کشور تقویت شود تا از بروز حوادث تلخ مشابه جلوگیری شده و زمینه شکلگیری رویدادهای مثبت و امیدآفرین در جامعه بیش از پیش فراهم شود.
انتهای پیام/
