تاختوتاز قیمتها و عقبماندگی یارانهها
شکست پروژه فرسایش امنیتی در جغرافیای انسجام
بازخوانی اقتدار ملی در بیانات رهبر انقلاب
پایگاههای سوادآموزی؛ حلقه اتصال تا ریشهکنی بیسوادی
به گزارش خبرنگار آنا، مهدی نامجومنش مدیرکل دفتر نظارت، سنجش و ارزشیابی سازمان نهضت سوادآموزی کشور صبح امروز در بازدید از فرایندهای آموزشی استان البرز، اظهار کرد: پایگاههای سوادآموزی و طرح مدرسهمحوری در دستیابی به اهداف این سازمان نقش مؤثری ایفا میکنند.
وی با اشاره به اهمیت این پایگاهها به عنوان نزدیکترین حلقه ارتباطی با جامعه هدف افزود: پایگاههای سوادآموزی با استقرار در محلهها و نقاط شهری و روستایی، زمینه دسترسی آسان و بیدغدغه سوادآموزان به آموزش را فراهم کرده و موانع حضور آنان در کلاسها را کاهش میدهند.
مدیرکل دفتر نظارت، سنجش و ارزشیابی سازمان نهضت سوادآموزی کشور تأکید کرد: وجود این مراکز، بهخصوص در مناطق پرجمعیت یا دارای محدودیت فضاهای آموزشی، موجب تحقق عدالت آموزشی و استمرار جریان سوادآموزی میشود.
نامجومنش، طرح مدرسهمحوری را از رویکردهای مؤثر و نوین سازمان نهضت سوادآموزی دانست و ادامه داد: در این طرح که در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نیز مورد تأکید قرار گرفته، مدرسه به عنوان کانون اصلی تربیت و تحول در محله شناخته میشود و این رویکرد جدید، شناسایی بیسوادان را هدفمندتر و مشارکت خانوادهها را افزایش میدهد.
مدیرکل دفتر نظارت، سنجش و ارزشیابی سازمان نهضت سوادآموزی کشور اعلام کرد: مدیران مدارس با همکاری انجمن اولیا و مربیان، مساجد و پایگاههای بسیج، برای جذب و متقاعدسازی بیسوادان در قالب طرح مدرسهمحوری فعالیت میکنند.
وی افزود: این برنامه فقط انتقال محل برگزاری کلاسها از محله به مدرسه نیست، بلکه حرکتی در جهت کیفیتگرایی و استانداردسازی آموزشها محسوب میشود.»
نامجومنش همچنین بر اهمیت انسجام فعالیتها، نظارت دقیقتر بر روند آموزش و تقویت اعتماد عمومی نسبت به برنامههای سوادآموزی تأکید کرد و خواستار تداوم این رویکرد در استان البرز شد تا گامهای موثری در مسیر ریشهکنی کامل بیسوادی برداشته شود.
معاون سوادآموزی آموزش و پرورش استان البرز هم با اشاره به بررسی چالشهای آموزشی استان گفت: «با آغاز فعالیت پایگاههای سوادآموزی و اجرای طرح مدرسهمحوری، مدیران پایگاهها موظفاند فعالیتهای آموزشی در مدارس را رصد کرده و از طریق بازدیدهای مستمر حضوری و غیرحضوری کیفیت آموزش را ارزیابی کنند.»
جعفر خدامرادی، مهمترین چالش اجرای این طرح در استان را کمبود مدارس تکنوبته و عدم تمایل برخی مدیران برای فعالیت در نوبت دوم کاری عنوان کرد و افزود: امید است با حمایتهای لازم و بهرهگیری از ظرفیتهای موجود، این موانع برطرف شود و طرح مدرسهمحوری بتواند بهطور کامل در سراسر استان اجرایی شود.
انتهای پیام/
