پیشنهاد سردبیر
آقای موسوی! دقیقاً کجای تاریخ ایستاده‌اید؟

از نخست‌وزیری امام (ره) تا پژواک پهلوی| بیانیه‌ای برای «هیچ»

شاخه زیتون در دست، انگشت روی ماشه؛ دکترین جدید تهران

پیام صریح تهران به کاخ سفید از کانال آنکارا

چرا نسخه «فشار حداکثری» دیگر در تهران شفا نمی‌دهد؟

خطای محاسباتی در اتاق‌های فکر واشنگتن

در گفت‌وگو با آنا مطرح شد

ضرورت هم‌افزایی همه ارکان تربیت برای تحول بنیادین

مدیرکل برنامه و بودجه وزارت آموزش و پرورش، با تأکید بر اهمیت سند مدرسه تراز در تحقق اهداف تحول بنیادین آموزش و پرورش، مهم‌ترین مانع اجرای نظام ارزیابی و تضمین کیفیت را عدم هم‌افزایی و همکاری تمام ارکان تربیتی دانست و بر لزوم برنامه‌ریزی تدریجی، شناسایی توانمندی‌ها و استفاده از ظرفیت‌های محلی برای پیشبرد این تحول تأکید کرد.

یوسف نوری، مدیرکل برنامه و بودجه وزارت آموزش و پرورش، در گفت‌و‌گو با خبرنگار خبرگزاری آنا به بررسی موضوع اجرای نظام ارزیابی و تضمین کیفیت در مدارس تراز و چالش‌های موجود پرداخت.

وی با اشاره به سند مدرسه تراز و نقش آن در حرکت به سوی تحول بنیادین آموزش و پرورش اظهار داشت: این الگو با استفاده از تجارب گذشته مانند طرح تدبیر و طرح تعالیم، بازنگری شده و شاخص‌هایی تعیین کرده است که راهگشای جهش کیفی در مدارس ما خواهد بود.

نوری بر لزوم هم‌افزایی همه ارکان تربیت از جمله حکومت، رسانه‌ها، خانواده‌ها و نهاد‌های غیر دولتی تأکید کرد و افزود: برای تضمین کیفیت و تحقق اهداف سند تحول بنیادین، باید تمامی این ارکان گرد هم آیند و به تقویت مدرسه کمک کنند.

وی همچنین به اهمیت توجه ویژه به معلمان و فراهم کردن فضا‌های آموزشی مناسب اشاره کرد و گفت: معلمان باید به خوبی حمایت شوند تا بتوانند دانش‌آموزان را به سطح مورد انتظار در سند تحول بنیادین برسانند.

مدیرکل برنامه و بودجه وزارت آموزش و پرورش، اجرای این برنامه را فرآیندی تدریجی دانست و تأکید کرد: این کار نیازمند صبر، حوصله، ساختارشکنی و زمان‌بندی دقیق است تا بر اساس توانمندی‌های واقعی معلمان و ظرفیت‌های محلی هر مدرسه پیش رود.

نوری در پایان گفت: با شناخت دقیق توانایی‌ها و بهره‌گیری از نیرو‌های محلی، می‌توان تحول عمیقی در هر مدرسه و حتی برای هر دانش‌آموز رقم زد.

انتهای پیام/

ارسال نظر