پیشنهاد سردبیر
سکوت در برابر ترور، فریاد برای استعفا؛ چرا رگ سلبریتی‌ها گزینشی می‌جنبد؟

واکاوی استاندارد‌های دوگانه در مواجهه با تهدیدات امنیت ملی 

کدام شیوه کالابرگ به نفع شماست؟

جزئیات جدید از توزیع سبد کالای رایگان درب منزل 

آقای موسوی! دقیقاً کجای تاریخ ایستاده‌اید؟

از نخست‌وزیری امام (ره) تا پژواک پهلوی| بیانیه‌ای برای «هیچ»

ضرورت تغییر نگرش به آموزش در مدرسه

رئيس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: هیچ تحولی در مدرسه بدون همکاری و همدلی همه بخش‌ها پایدار نخواهد بود و اجرای آزمایشی طرح در مدارس، فرصتی است تا نقاط قوت و ضعف شناسایی و اصلاح شود.

به گزارش خبرگزاری آنا، حجت‌الاسلام علی لطیفی رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در بازدید از کارگاه آموزشی معلمان، مدیران و کارشناسان مجری اجرای آزمایشی طرح «برنامه درسی مدرسه‌ای» در مدرسه تاریخی دارالفنون، تغییر فرهنگ آموزشی و تربیتی مدرسه را دشوار، اما حیاتی دانست و افزود: اصلاح محتوا تنها با تکیه بر کتاب‌های درسی ممکن نخواهد بود، بلکه باید نگاه ما از سطح کتاب به برنامه درسی مدرسه‌ای ارتقا یابد.

تغییر فرهنگ مدرسه، مهم‌ترین و سخت‌ترین مأموریت در مسیر تحول است

وی نقش معلمان و مدیران را در تحقق تحول اساسی دانست و اظهار کرد: شما چشم و گوش ما در میدان هستید و آنچه در سازمان طراحی می‌شود بدون حضور و مشارکت معلمان به نتیجه نخواهد رسید، لذا تغییر فرهنگ مدرسه نیازمند تجربه‌های واقعی و زبان مدرسه است.

کتاب درسی؛ ابزار تحول، نه محور آن

لطیفی با اشاره به جایگاه کتاب‌های درسی گفت: کتاب باید در جایگاه واقعی خود دیده شود؛ ابزاری برای تحقق اهداف تربیتی، نه محور مطلق آموزش، اگر کتاب از جایگاه خود خارج شود، هم معلم و هم دانش‌آموز دچار خطا و سردرگمی خواهند شد.

وی با تأکید بر اهمیت آموزش مهارت‌های پایه زندگی خاطرنشان کرد: یکی از ضعف‌های جدی مدارس، کم‌توجهی به فرصت‌های واقعی برای تمرین مهارت‌هاست. اردوها، کارگاه‌ها و فعالیت‌های عملی باید در مدرسه احیا شوند تا دانش‌آموزان صرفاً درگیر قلم و کاغذ نباشند.

مهارت‌های زندگی نیازمند تمرین واقعی در مدرسه است / اجرای آزمایشی، گامی مهم برای تحقق درست برنامه درسی مدرسه‌ای

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی با اشاره به تجربه کشور‌های دیگر اظهار کرد: هر نظام آموزشی استاندارد‌های ملی ویژه‌ای دارد، اما در عین حال باید به نیاز‌های بومی، فرهنگی و فردی دانش‌آموزان نیز پاسخ دهد. تعادل برقرار کردن میان این دو بُعد، رمز موفقیت در برنامه درسی مدرسه‌ای است.

وی با قدردانی از حمایت شورای عالی آموزش و پرورش و همراهی و هماهنگی معاونت‌های مختلف وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد: هیچ تحولی در مدرسه بدون همکاری و همدلی همه بخش‌ها پایدار نخواهد بود و اجرای آزمایشی طرح در مدارس، فرصتی است تا نقاط قوت و ضعف شناسایی و اصلاح شود.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در پایان خطاب به معلمان و مدیران گفت: امیدواریم این طرح آغازگر فصلی نو در تربیت عمومی کشور باشد که در همین راستا همراهی و بازخورد شما تضمین‌کننده موفقیت این مسیر خواهد بود.

انتهای پیام/

ارسال نظر