پیشنهاد سردبیر
تثبیت اقتدار ملی در گرو مهار تورم

شکست پروژه فرسایش امنیتی در جغرافیای انسجام

منشور رأفت نظام در برابر فرزندان فریب‌خورده

بازخوانی اقتدار ملی در بیانات رهبر انقلاب

 ذبح معیشت پای محاسبات غلط اقتصادی

نسخه‌های نئولیبرالی در جزایر امن تکنوکرات‌ها؛

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس:

طرح رتبه‌بندی، باید باعث شود مردم آرزو کنند معلم شوند

رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی به تشریح منابع جدید درآمدی برای آموزش و پرورش پرداخت و با گلایه از نظام رتبه بندی معلمان که در دولت مصوب شده است گفت: نظام رتبه بندی معلمان که در دولت مصوب شده است مطابق آنچه در سند تحول بنیادین است عمل نشده و اینکه منزلت اجتماعی و جایگاه اجتماعی معلم را به تصویر بکشد و همه آرزو کنند یک روز معلم شوند را در این رتبه بندی ندیدیم.

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری آنا، محمدمهدی زاهدی رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در سی و دومین اجلاس مدیران و روسای آموزش و پرورش سراسر کشور که در برج میلاد هم اکنون در حال برگزاری است با اشاره به اینکه در کمیسیون آموزش باور داریم زیر ساخت و زیر بنای توسعه و پیشرفت کشور از نظر مالی و معنوی آموزش و پرورش است، اظهار کرد: با عمق وجود باور داریم اگر آموزش و پرورش روی ریل درستی قرار گیرد و با سرعت مناسب حرکت کند کشور، انقلاب و نظام با سرعت زیاد به سر منزل مقصود می‌رسد. آموزش و پرورش نقش کلیدی در پیشرفت و توسعه کشور دارد.


زاهدی با اشاره به اینکه کمیسیون آموزش مجلس در این سه سال برنامه هایی با آموزش و پرورش دنبال کرده است، تصریح کرد: پیگیری و اجرایی شدن به همراه نظارت بر سند تحول یکی از موضوعاتی بود که با همکاری آموزش و پرورش دنبال کردیم.


وی با تاکید بر اینکه در سه سال گذشته احساس کردیم این سند با شیب و عجله اجرا می‌شود و اگر با شیب کند اجرا می‌شد، برخی مشکلات امروز را نداشتیم، عنوان کرد: مجلس بر این موضوع نظارت کرد تا عجله زیادی برای اجرای سند تحول نباشد، زیرا کلاس درس، معلم مورد نیاز و کتب درسی در آن زمان تهیه نشده بود.


رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به طرح رتبه بندی معلمان اضافه کرد: طرحی به صحن مجلس بردیم و آن زمان دولتمردان آمدند و با آن طرح مخالفت کردند دلیل آن این بود که می‌خواستند یک لایحه کاملتر از جمله بندی معلمان بیاورند و مجلس هم با این موضوع همدل شد.


وی در رابطه با اعتبارات آموزش و پرورش عنوان کرد: نهایت تلاش و همکاری را با آموزش و پرورش داشتیم تا سقف بودجه آن را افزایش دهیم. در سال جاری جدا از آنکه در لایحه بود 5 هزار میلیارد تومان منابع جدید درآمدی برای آموزش و پرورش تعریف کردیم.


رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس افزود: از این مبلغ دو هزار میلیارد تومان مربوط به منابع بنگاه‌های اقتصادی است که مالیات نمی‌پرداختند که از آنها وصول و قرار شد به آموزش و پرورش پرداخته شود که این موضوع قانون شده است.


زاهدی ادامه داد: هزار و 700 میلیارد تومان نیز از کاهش هزینه‌های غیر ضروری در بانک‌ها و شرکت‌‌ها مصوب کردیم که کاملا قابل وصول است.


رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با اشاره به اعتباراتی که برای آموزش پرورش از منابع درآمدی جدید اختصاص داده شده است، اظهار کرد: 420 میلیارد مربوط به سرمایش و گرمایش مدارس، 200 میلیارد مربوط به افزایش مدارس، 50 میلیارد مربوط به دانشگاه فرهنگیان، 30 میلیارد مربوط به معاونت پرورشی، 300 میلیارد پاداش پایان خدمت بازنشستگان و 200 میلیارد برای پرداخت هزینه‌های آب و برق مدارس مصوب شد که در جمع بیش از 5 هزار میلیارد تومان می شود.


زاهدی در ادامه به نظام رتبه بندی معلمان که اکنون در دولت مصوب شده است، گلایه کرد و گفت: نظام رتبه بندی معلمان که در دولت مصوب شده است مطابق آنچه در سند تحول بنیادین است عمل نشده و اینکه منزلت اجتماعی و جایگاه اجتماعی معلم را به تصویر بکشد و همه آرزو کنند یک روز معلم شوند را در این رتبه بندی ندیدیم.


وی گفت: باید کاری کنیم کسانی که دکتری می گیرند آرزوی معلم شدن داشته باشند و به نظر می رسد برنامه ای که وزارت علوم برای اساتید خود دارد در آموزش و پرورش نیز می توان برای معلمان اجرا کرد.


انتهای پیام/

ارسال نظر