الگوی آموزش مهارتمحور در کارگاههای معین یزد باید نهادمند و قابل تعمیم شود
به گزارش خبرگزاری آنا، دکتر سیدحاتم مهدوینور مدیرکل پژوهشی و فناوری معاونت تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی، بازدید از کارگاههای معین طلا و جواهرسازی، مراقبت مو و پویانمایی در یزد را فرصتی برای تقویت پیوند دانشگاه با میدان واقعی کار و تبدیل ابتکارات فردی به سازوکارهای پایدار آموزشی ارزیابی کرد.
مدیرکل پژوهشی و فناوری معاونت تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی به همراه دکتر ابوالفضل داودی رئیس دانشگاه آزاد اسلامی میبد و دکتر محمدحسین اعظمیراد رئیس دانشکده توسعه فناوری و کارآفرینی دانشگاه آزاد اسلامی یزد، از کارگاههای معین در حوزههای طلا و جواهرسازی، مراقبت مو و پویانمایی بازدید کردند.
وی در بازدید از کارگاه معین مراقبت مو متذکر شد: رویکرد آموزش مشترک دانشگاه و مجموعه حرفهای مورد توجه قرار گرفته است. در این مجموعه، بخشی از فرایند یادگیری دانشجویان در کارگاههای عملی و در محیطی نزدیک به فضای واقعی حرفه انجام میشود؛ بهگونهای که دانشجویان علاوه بر آموزش نظری، تمرین عملی، رفع خطاها و آزمون مهارت خود را در میدان کار تجربه میکنند.
مهدوینور در بازدید از در کارگاه معین طلا و جواهرسازی اظهار کرد: در این کارگاه رویکرد آموزش از صفر تا صد، تنوع و کیفیت تجهیزات طراحی و ساخت جواهر و مشارکت دانشجویان دانشگاه در مراحل مختلف ساخت، از مقدمات تا پیشرفته، مورد بررسی قرار گرفته است. از دیگر نقاط قوت این مجموعه، مستندسازی حرفهای تجربه هنرمندان پیشکسوت این حوزه عنوان شد؛ اقدامی که بهعنوان حفظ حافظه حرفه و جلوگیری از از دست رفتن دانش ضمنی استادان مورد تأکید قرار گرفته است.
وی در ادامه بازدید از کارگاه معین پویانمایی با اشاره به مشاهده ات خود اذعان کرد: دانشجویان رشته انیمیشن از همان سالهای نخست تحصیل در فرایند تولید واقعی مشارکت دارند و بهجای انتظار برای ورود به محیط حرفهای پس از فارغالتحصیلی، از همان آغاز دوره مسئولیتپذیری و تجربه کاری را تجربه میکنند. این رویکرد بهعنوان یکی از راههای کاهش فاصله میان فارغالتحصیلی و توانایی عملی ارزیابی شد.
مدیرکل پژوهشی و فناوری معاونت تربیتی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی با اشاره به الگوی اجراشده در یزد گفت: این الگو نشان میدهد دانشگاه میتواند بهجای ساخت همهچیز از نو، ظرفیتهای تخصصی و حرفهای موجود در جامعه را شناسایی کرده و آنها را در مسیر آموزش دانشگاهی به کار گیرد. حاصل این همراهی میتواند دانشآموختهای باشد که هم میداند و هم میتواند.
وی با بیان اینکه تجربههای موفق آموزشی نباید به حضور یک فرد وابسته بمانند، افزود: ضروری است الگوی همکاری دانشگاه با صنعت، حرفه و مؤسسات مهارتی در قالب یک سازوکار روشن و پایدار نظاممند شود. ضوابط همکاری، تضمین کیفیت، نحوه مشارکت دانشگاه و مجموعههای حرفهای، ارزیابی مهارت دانشجویان، مسئولیتهای طرفین و حمایتهای دانشگاه باید بهروشنی تدوین شود.
انتهای پیام/
