پیشنهاد سردبیر
کدام شیوه کالابرگ به نفع شماست؟

جزئیات جدید از توزیع سبد کالای رایگان درب منزل 

آقای موسوی! دقیقاً کجای تاریخ ایستاده‌اید؟

از نخست‌وزیری امام (ره) تا پژواک پهلوی| بیانیه‌ای برای «هیچ»

شاخه زیتون در دست، انگشت روی ماشه؛ دکترین جدید تهران

پیام صریح تهران به کاخ سفید از کانال آنکارا

چرا نسخه «فشار حداکثری» دیگر در تهران شفا نمی‌دهد؟

خطای محاسباتی در اتاق‌های فکر واشنگتن

احداث ۴۰ زمین چمن در مدارس استثنایی سراسر کشور

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی در مدرسه استثنایی «نیمروز» منطقه ۲ تهران، اظهار کرد: درطول یک سال گذشته، حدود ۴۰ زمین چمن در مدارس استثنایی سراسر کشور احداث شده است که تأثیر قابل‌توجهی در ارتقای نشاط، سلامت جسمی و روحی دانش‌آموزان دارد.

به گزارش خبرگزاری آنا، سالار قاسمی در آیین نواختن زنگ انقلاب اسلامی که صبح امروز در مدرسه استثنایی «نیمروز» منطقه دو شهر تهران برگزار شد، با اشاره به تأسیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی در سال ۱۳۷۰ اظهار کرد: از زمان آغاز به کار این سازمان، تلاش شده است با تأمین نیروی انسانی متخصص، تولید محتوای آموزشی مناسب و استانداردسازی فضا‌های آموزشی، خدماتی مؤثر و باکیفیت به دانش‌آموزان با نیاز‌های ویژه ارائه شود.

وی با اشاره به بازمهندسی برنامه سنجش سلامت جسمانی و آمادگی تحصیلی افزود: یکی از برنامه‌های مهم سازمان، اجرای فرآیند سنجش بدو ورود به دبستان، برای بیش از یک میلیون نوآموز در هر سال است که نقش مهمی در شناسایی به‌موقع و ارائه خدمات مناسب دارد.

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی کشور با بیان اینکه در سال آینده بودجه مناسبی برای این سازمان پیش‌بینی شده است، گفت: با نگاه ویژه رئیس‌جمهور محترم به نهضت توسعه عدالت آموزشی، شاهد اتفاقات خوبی در زمینه توسعه تجهیزات و بهبود فضا‌های آموزشی مدارس استثنایی خواهیم بود.

قاسمی ادامه داد: در طول یک سال گذشته، حدود ۴۰ زمین چمن در مدارس استثنایی سراسر کشور احداث شده است که تأثیر قابل‌توجهی در ارتقای نشاط، سلامت جسمی و روحی دانش‌آموزان دارد.

وی با اشاره به توسعه آموزش تلفیقی فراگیر تصریح کرد: با هماهنگی سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس، استانداردسازی تمامی فضا‌های آموزشی که ساخته می‌شوند با الگوی مشخص و متناسب با نیاز دانش‌آموزان استثنایی در دستور کار قرار گرفته است.

رئیس سازمان آموزش‌وپرورش استثنایی کشور درباره آموزش دانش‌آموزان طیف اوتیسم نیز اظهار کرد: برای نخستین بار، تولید محتوای آموزشی به صورت نظام‌مند در حال انجام است تا فرآیند یاددهی ـ یادگیری برای این دانش‌آموزان اثربخش‌تر دنبال شود.

انتهای پیام/

ارسال نظر