سند رسمی مهندسی آشوبها از سوی سازمان منافقین منتشر شد
شکست پروژه ارتباطات سایه در اغتشاشات اخیر
مدرسهسازی دیگر فقط ساخت ساختمان نیست
نوید ادهم، مشاور وزیر آموزش و پرورش در تشریح مفهوم مدرسهیاری به خبرنگار آنا گفت: در سالهای اخیر موضوع مهمی در جامعه خیرین مدرسهساز مطرح شده که ناظر بر این واقعیت است که مدرسه صرفاً یک ساختمان نیست.
به گفته وی، خیرین دیگر تنها به دنبال احداث فیزیکی مدرسه نیستند، بلکه ساختمان را بهعنوان بستری برای انسانسازی و تحقق اهداف تربیتی میبینند.
وی با بیان اینکه مدرسه مجموعهای از عناصر بههمپیوسته است، افزود: ساختمان فقط یکی از اجزای مدرسه محسوب میشود و عناصر مهمتری همچون مدیر، معلم، تجهیزات، امکانات آموزشی و مهمتر از همه دانشآموز در شکلگیری یک مدرسه واقعی نقش دارند. اگر هر یک از این عناصر دچار ضعف باشد، فرآیند یادگیری و تربیت بهدرستی محقق نخواهد شد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش با اشاره به نقش دانشآموز در این منظومه گفت: دانشآموز محور اصلی مدرسه است و اگر دانشآموزی با مشکلات اولیه زندگی مانند گرسنگی وارد مدرسه شود، یادگیری اتفاق نخواهد افتاد. در چنین شرایطی خیرین میتوانند با تأمین نیازهای جسمی و معیشتی دانشآموزان، زمینه آموزش مؤثر را فراهم کنند.
ادهم همچنین به نقش معلمان اشاره کرد و گفت: اگر معلم انگیزه کافی نداشته باشد یا از شایستگیها و صلاحیتهای حرفهای لازم برخوردار نباشد، حتی بهترین ساختمانها و امکانات هم نمیتوانند یادگیری را تضمین کنند. به همین دلیل، خیرین میتوانند در حوزه توانمندسازی معلمان، ارتقای مهارتهای حرفهای و افزایش انگیزه آنان مشارکت جدی داشته باشند.
وی نقش مدیر مدرسه را نیز یکی از ارکان اساسی مدرسه دانست و افزود: مدیریت کارآمد میتواند سایر عناصر مدرسه را در مسیر درست هدایت کند. از سوی دیگر، نبود امکانات، تجهیزات آموزشی و آزمایشگاهی مناسب نیز مانعی جدی در مسیر یادگیری است و خیرین میتوانند در تأمین این زیرساختها نقشآفرینی مؤثری داشته باشند.
مشاور وزیر آموزش و پرورش با جمعبندی این نگاه جدید تصریح کرد مدرسهیاری به این معناست که مدرسه را به مفهوم دقیق کلمه بسازیم و مدرسه را مترادف با ساختمان ندانیم. مدرسه یک نظام زنده است که اجزای مختلف آن باید دست در دست هم قرار گیرند تا تربیت و آموزش به نتیجه مطلوب برسد.
ادهم با اشاره به تحولات مثبت در جامعه خیرین گفت: خوشبختانه امروز فضایی در میان خیرین شکل گرفته که در آن مدرسهسازی صرف، جای خود را به نگاه عمیقتر مدرسهیاری داده است. حتی برخی از خیرین از مدرسهسازی عبور کرده و به مدرسهداری رسیدهاند و آمادگی دارند در مدیریت مدارس نیز مشارکت داشته باشند.
وی افزود: در حال حاضر در تمامی استانهای کشور کمیسیونهای مدرسهیاری تشکیل شده و تیمهایی در این حوزه فعالیت میکنند. همچنین در قانون برنامه هفتم توسعه، موضوع مدرسهیاری و مدرسهداری مورد توجه قرار گرفته و بسترهای حقوقی لازم برای آن پیشبینی شده است.
مشاور وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: این موضوع در مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش نیز مطرح شده و چارچوبهای لازم برای اجرای آن در حال شکلگیری است.
به گفته وی، امروز این باور در جامعه به وجود آمده که مدرسهسازی مساوی با ساختمانسازی نیست و این یک دستاورد مهم فرهنگی و آموزشی محسوب میشود.
ادهم با اشاره به اهمیت این رویکرد در دوره دبستان و بهویژه در پایههای ابتدایی، بر لزوم توجه همهجانبه به مدرسه و دانشآموزان تأکید کرد و گفت: آینده آموزش کشور در گرو نگاه جامع به مدرسه و مشارکت هدفمند خیرین در همه ابعاد آن است.
انتهای پیام/
