نسل جدید هوش مصنوعی از مسیر المپیاد و مدرسه
به گزارش خبرگزاری آنا؛ در حاشیه مراسم اختتامیه مسابقه ملی هوش مصنوعی دانشآموزی و طرح ایران دیجیتال، تعدادی از برندگان این رویداد در گفتوگوهای جداگانه، مسیرها و دلایل ورود خود به دنیای فناوری و برنامهنویسی را تشریح کردند. این دانشآموزان که از سوابق تحصیلی و شهرهای متفاوتی در این رقابت حضور یافته بودند، بر اهمیت یادگیری مهارتهای نوین برای ساختن آینده و لزوم خودباوری در دنبال کردن استعدادها تأکید کردند و نشان دادند که نسل جدید با نگاهی جدی و آیندهنگر به این حوزه وارد شده است.
نگرانی از آینده شغلی و علاقه به حل مسئله، دو عامل کلیدی در میان انگیزههای این دانشآموزان بود. یکی از دانشآموزان حاضر در این رویداد در این باره گفت: «در مدرسه شنیده بودم که هوش مصنوعی در آینده ممکن است خیلی از شغلها را از بین ببره، پس این یک لازمه است که برای آینده آن را یاد بگیریم.» این نگاه آیندهنگرانه، در کنار علاقه شخصی به برنامهنویسی، نقطه مشترک اکثر شرکتکنندگان بود که آنها را به سمت یادگیری پایتون و هوش مصنوعی سوق داده است.
مسیرهای آشنایی این نخبگان جوان با حوزه هوش مصنوعی نیز متفاوت و قابل تامل است. حامد غفاری اقدس، دارنده مدال طلای المپیاد کامپیوتر، از طریق کانالهای مرتبط با المپیاد با این مسابقه آشنا شده و به دلیل سابقه خود در حوزه کامپیوتر، تصمیم به شرکت در آن گرفته است. این نشان میدهد که رویدادهای علمی تثبیتشده مانند المپیاد، میتوانند دروازهای برای ورود دانشآموزان به حوزههای تخصصیتر باشند.
در مقابل، داستان آریانا گنجی، دانشآموز پایه هشتم از شهرستان پلدختر، نمونهای از تاثیرگذاری بسترهای آموزش دیجیتال در مناطق کمتر برخوردار است. او که توسط مدرسه با این رویداد آشنا شده بود، آن را فرصتی مغتنم برای دنبال کردن رشتهای دانست که به گفته خودش «امکان یادگیری آن را در شهر خود نداشت.» این تجربه نشان میدهد که چگونه طرحهایی مانند ایران دیجیتال و پلتفرمهای آموزشی آنلاین میتوانند عدالت آموزشی را گسترش داده و به دانشآموزان مستعد در سراسر کشور، فارغ از محدودیتهای جغرافیایی، فرصت شکوفایی بدهند.
سجاد رهبری، یکی دیگر از برندگان، تجربه متفاوتی را بیان کرد. او که از حدود سه سال پیش برنامهنویسی را آغاز کرده، پس از آشنایی اولیه با اندروید، حدود ۷ ماه است که به صورت تخصصی روی هوش مصنوعی کار میکند. او با اشاره به بستر آموزشی جونیورا که برگزارکننده این رویداد بود، گفت: «این دوره از پایه شروع شده و برای دانشآموزان مقاطع ابتدایی و متوسطه اول مناسب است.» وی همچنین بر اهمیت تعاملی بودن این پلتفرم تاکید کرد و افزود که تیم برگزارکننده به بازخوردهای شرکتکنندگان بهخصوص بتاتسترها که مسئولیت بررسی و نقد دوره را داشتند توجه کرده و حتی برخی مباحث را بر اساس انتقادها از نو طراحی میکند؛ موضوعی که اهمیت ارتباط دوسویه در فرآیند آموزش آنلاین را برجسته میسازد.
نقش حمایتی خانوادهها نیز یکی دیگر از نکات برجسته در صحبتهای این دانشآموزان بود. آریانا گنجی که به همراه خانوادهاش مسافتی حدود هشت ساعته را برای حضور در مراسم اختتامیه طی کرده بود، بیان کرد: «پدر و مادرم در تمام این راه با من بودند و بیشترین تأثیر را در موفقیت من داشتند.» حامد غفاری اقدس نیز حمایت پدر و مادر خود را عامل مهمی در این مسیر دانست.
این برندگان به سایر دانشآموزان نیز توصیههایی داشتند. گنجی در این خصوص گفت: «به همه بچهها پیشنهاد میکنم که استعداد خودشان را در هر زمینهای که دوست دارند دنبال کنند.» مسیری که به نظر میرسد با وجود بسترهای آموزشی آنلاین و حمایتهای محیطی، برای نسل جدید هموارتر از گذشته شده است و آینده روشنی را برای فناوری و نوآوری در کشور نوید میدهد.
انتهای پیام/
