حضور کودکان در شبکههای اجتماعی باعث افت عملکرد تحصیلی در آینده خواهد شد
به گزارش خبرگزاری آنا، به نقل از «گاردین»؛ پژوهش منتشرشده در مجله «Nature Human Behaviour» به بررسی حضور زودهنگام کودکان در شبکههای اجتماعی و ارتباط آن با عملکرد تحصیلی آنها در سنین نوجوانی میپردازد. اگرچه این پژوهش ثابت نمیکند شبکههای اجتماعی عامل مستقیم افت تحصیلی هستند، اما پژوهشگران در تحلیل نتایج، عواملی مانند عملکرد تحصیلی دانشآموزان پیش از عضویت در شبکههای اجتماعی، ساختار خانواده و سطح تحصیلات والدین را نیز در نظر گرفتهاند.
ارتباط میان سن حضور در فضای مجازی و عملکرد تحصیلی
«مارکو گویی»، پژوهشگر دانشگاه «میلان-بیکوکا» ایتالیا و نویسنده اصلی این مطالعه، گفته است که اکنون مشخصا مشکلی وجود دارد و این مشکل به شیوه طراحی پلتفرمهای اجتماعی مربوط میشود. او تأکید کرد یافتههای پژوهش نشان میدهد این شبکهها دستکم در دوره پیش از نوجوانی میتوانند آسیبزا باشند.
پژوهشگران، دادههای مربوط به بیش از پنج هزار دانشآموز ایتالیایی را بررسی کردند و عادتهای استفاده آنها از شبکههای اجتماعی را با نتایج آزمونهای استاندارد ریاضی، زبان ایتالیایی و زبان انگلیسی مقایسه کردند. نتایج نشان داد دانشآموزانی که در ۱۱ یا ۱۲ سالگی عضو شبکههای اجتماعی شده بودند، در آزمونهای ۱۳ تا ۱۴ سالگی نسبت به کسانی که تا دستکم ۱۴ سالگی صبر کرده بودند، نمرات پایینتری کسب کردند. این فاصله در ۱۵ تا ۱۶ سالگی در درس زبان ایتالیایی حفظ شد و در درس ریاضی افزایش یافت. این پژوهش نشان میدهد این اختلاف نمرات تقریباً معادل شش ماه عقبماندگی تحصیلی است.
نتیجه متفاوت در درس زبان انگلیسی
برخلاف ریاضی و زبان ایتالیایی، این پژوهش تأثیری بر عملکرد دانشآموزان در درس زبان انگلیسی پیدا نکرد. پژوهشگران احتمال میدهند علت این موضوع، قرار گرفتن دانشآموزان در معرض محتوای انگلیسیزبان شبکههای اجتماعی و تمرین غیرمستقیم این زبان باشد.
بررسی مداوم تلفن همراه، یکی از عوامل احتمالی افت تحصیلی است
پژوهشگران دریافتند یکی از مهمترین عوامل پیشبینیکننده اختلاف عملکرد تحصیلی، تعداد دفعاتی است که کودکان در طول روز و شب تلفن همراه خود را برای بررسی شبکههای اجتماعی برمیدارند. «مارکو گویی» اشاره کرده است حضور در شبکههای اجتماعی باعث حالتی مانند آمادهباش در ذهن میشود. به گفته او، کودکان همواره احساس میکنند باید پیامها و رویدادهای فضای مجازی را بررسی کنند، حتی زمانی که مشغول فعالیتی در دنیای واقعی هستند. این وضعیت باعث میشود حضور ذهن کمتری در محیط خانه داشته باشند و از نظر شناختی نیز کمتر بتوانند روی فعالیتهایی مانند انجام تکالیف مدرسه که به زمان و تمرکز نیاز دارد، متمرکز شوند.
همزمان با بررسی محدودیتهای سنی
انتشار این پژوهش همزمان با برنامه بریتانیا برای اعمال ممنوعیت استفاده افراد زیر ۱۶ سال از شبکههای اجتماعی انجام شده است. گویی اعلام کرده است که با وجود حمایت از تعیین حداقل سن برای استفاده از شبکههای اجتماعی، لازم است خود پلتفرمها ایمنتر و کمتر اعتیادآور شوند.
«دنیس اوگرین»، استاد روانپزشکی کودک و نوجوان در دانشگاه «کوئین مری» لندن، نیز در گفتوگو با گاردین گفته است این پژوهش به دیگر شواهد درباره تأثیر سن آغاز استفاده از شبکههای اجتماعی بر رشد آموزشی نوجوانان اضافه میشود. او تأکید کرد پیام این پژوهش برای والدین، معلمان و سیاستگذاران لزوماً ممنوعیت شبکههای اجتماعی نیست و باید به نوجوانان کمک شود عادتهای سالمی در استفاده از این فضاها شکل دهند.
انتهای پیام/
