در گفتوگو با آناتک بررسی شد
یادگیری مسئلهمحور و تفکر عمیق در عصر هوش مصنوعی اهمیت بیشتری پیدا میکند
به گزارش خبرگزاری آنا، حسین بذرافشان، معاون آموزش آکادمی همراه اول، در افتتاحیه رویداد «ایران AI» با اشاره به تجربههای جدید در استفاده از هوش مصنوعی در آموزش بیان کرد: بررسیهای انجامشده درباره تأثیر هوش مصنوعی بر یادگیری نشان میدهد حل سریعتر مسائل الزاماً به معنای یادگیری عمیقتر نیست و نظام آموزشی باید نسبت خود را با این فناوری به شکل دقیقتری مشخص کند.
وی با اشاره به یک مطالعه آموزشی در سال ۲۰۲۵ افزود: در یک دبیرستان در ترکیه، دانشآموزان برای یادگیری ریاضیات در سه گروه با روشهای متفاوت آموزش دیدند؛ گروه نخست از روش متعارف آموزشی استفاده کرد، گروه دوم دسترسی آزادانه به هوش مصنوعی داشت و گروه سوم با هدایت استاد از این فناوری استفاده کرد.
یادگیری با کمک هوش مصنوعی نیازمند ارزیابی دقیق است
بذرافشان ادامه داد: نتایج این مطالعه نشان داد در مرحله تمرین، گروهی که با کمک استاد و هوش مصنوعی آموزش دیده بود، عملکرد بهتری نسبت به گروه آموزش متعارف داشت و گروه دارای دسترسی آزاد به هوش مصنوعی نیز عملکرد بالاتری از گروه کنترل ثبت کرد.
وی بیان کرد: در مرحله آزمون، شرایط متفاوت شد و گروهی که به شکل آزادانه از هوش مصنوعی استفاده کرده بود، عملکرد پایینتری نسبت به گروه آموزش متعارف داشت. این نتیجه نشان میدهد میان عملکرد در زمان انجام تمرین و یادگیری واقعی میتواند فاصله وجود داشته باشد.
معاون آموزش آکادمی همراه اول تأکید کرد: این مطالعه به خودی خود نشاندهنده زیانآور بودن هوش مصنوعی برای آموزش نیست، اما یک پرسش مهم را مطرح میکند و آن این است که چگونه میتوان از هوش مصنوعی برای تسریع فرایندها استفاده کرد، بدون اینکه عمق یادگیری و شکلگیری توانایی حل مسئله تحت تأثیر قرار گیرد.
تغییر مهارتها در بازار کار با توسعه هوش مصنوعی
بذرافشان با اشاره به تغییرات بازار کار پس از ظهور ابزارهای جدید هوش مصنوعی گفت: بررسی روند تغییر مشاغل نشان میدهد برخی فعالیتها، بهویژه در حوزههایی مانند برنامهنویسی، تحت تأثیر این فناوری قرار گرفتهاند و بخشی از وظایفی که پیشتر توسط نیروهای جوان و تازهوارد انجام میشد، اکنون با ابزارهای هوش مصنوعی قابل انجام است.
وی افزود: این تغییرات از ما میپرسد در شرایطی که هوش مصنوعی بخشی از کارها را انجام میدهد، انسان باید چه چیزی یاد بگیرد و نهادهای علمی و آموزشی کشور باید برای پاسخ به این پرسش برنامه داشته باشند.
معاون آموزش آکادمی همراه اول ادامه داد: بسیاری از مهارتهایی که افراد در یک دوره زمانی یاد میگیرند، با سرعت توسعه فناوری عمر کوتاهتری پیدا کردهاند و به همین دلیل افراد باید در بازههای مختلف زمانی مهارتهای خود را بهروزرسانی کنند.
محتوای اختصاصی، مزیت مهم نظام آموزشی است
بذرافشان با اشاره به تغییر جایگاه محتوای آموزشی در عصر هوش مصنوعی بیان کرد: دانشگاهها و مراکز آموزشی در گذشته بخشی از مزیت خود را از دانش و محتوای اختصاصی به دست میآوردند، اما اکنون حجم زیادی از دانش و محتوای آموزشی با هزینه کم یا به شکل رایگان در دسترس قرار گرفته است
وی گفت: در چنین شرایطی، محتوای اختصاصی و دانشی که در یک دانشگاه یا مجموعه آموزشی مشخص وجود دارد، اهمیت بیشتری پیدا میکند و نظام آموزشی باید بتواند ارزش متمایز خود را در کنار دسترسی گسترده به محتوای عمومی حفظ کند.
او افزود: آموزش در این شرایط نمیتواند برای همه مخاطبان یکسان باشد و باید متناسب با نیاز، سطح دانش، شغل و مسیر یادگیری هر فرد طراحی شود.
آموزش شخصیسازیشده با استفاده از داده
معاون آموزش آکادمی همراه اول درباره رویکرد این مجموعه برای استفاده از هوش مصنوعی در آموزش گفت: تلاش کردهایم از دادههای حاصل از تعامل مخاطبان با پلتفرم و ابزارهای آموزشی استفاده کنیم تا برای هر فرد یک پروفایل آموزشی شکل بگیرد و مسیر یادگیری متناسب با نیاز او طراحی شود.
بذرافشان ادامه داد: هدف این است که هوش مصنوعی به شخصیسازی آموزش کمک کند و به جای ارائه یک مسیر ثابت، بر اساس اطلاعاتی که از مخاطب به دست میآید، آموزش مناسبتری به او ارائه شود.
وی بیان کرد: در طراحی دورههای آموزشی نیز تلاش شده است نیازهای واقعی مشاغل در سال جاری مورد توجه قرار گیرد و آموزشها بر اساس مهارتهایی تنظیم شوند که افراد و سازمانها در محیط کاری به آنها نیاز دارند.
آموزش سازمانی با مسیرهای متناسب با مخاطب
بذرافشان با اشاره به فعالیت آکادمی همراه اول در حوزه آموزش سازمانی گفت: از سال گذشته فعالیتهایی برای صنایع، کسبوکارهای بانکی و مجموعههای حوزه فناوری انجام دادهایم و تلاش کردهایم آموزش سازمانی را با استفاده از هوش مصنوعی و شناخت بهتر مخاطبان توسعه دهیم.
وی افزود: هدف این است که برای گروههای مختلف مخاطبان، مسیرهای یادگیری متناسب با ویژگیها و نیازهای آنها طراحی شود تا آموزش ضمن خدمت نیز بتواند از ظرفیتهای هوش مصنوعی استفاده کند.
معاون آموزش آکادمی همراه اول با اشاره به تجربه برگزاری دورههای آموزشی خارج از کشور بیان کرد: این تجربهها محدود به داخل کشور نمانده و تلاش شده است فعالیتهای آموزشی در خارج از مرزها نیز توسعه پیدا کند. در همین چارچوب، چند کارگاه آموزشی برای اعضایی در کشور عراق برگزار شد.
تفکر عمیق و تعریف درست مسئله اهمیت بیشتری پیدا میکند
بذرافشان در جمعبندی سخنان خود با اشاره به مهارتهای مورد نیاز در عصر هوش مصنوعی گفت: در شرایطی که بخشی از کارها توسط هوش مصنوعی انجام میشود، فهم مسئله، عمیق شدن در موضوع و توانایی تفکر اهمیت بیشتری پیدا میکند.
وی افزود: زمانی که فرد با یک مسئله مواجه میشود، میتواند پاسخ اولیه را از ابزارهای هوش مصنوعی دریافت کند، اما ارزش واقعی زمانی ایجاد میشود که بتواند مسئله را به درستی تعریف کند، پاسخ ارائهشده را ارزیابی کند و بر اساس نتیجه به دست آمده، ورودی جدیدی برای بهبود راهکار ارائه دهد.
معاون آموزش آکادمی همراه اول تأکید کرد: مهارتهای انسانی مورد نیاز در این چرخه باید مورد توجه قرار گیرد و افراد، مدیران، دانشجویان و استادان لازم است در کنار استفاده از پاسخهای هوش مصنوعی، توانایی ارزیابی، تحلیل و تعریف مسئله را نیز تقویت کنند.
بذرافشان ابراز امیدواری کرد که در دورههای بعدی این رویداد، تجربههای بیشتری از اجرای واقعی هوش مصنوعی در آموزش و کسبوکار ارائه شود و فعالان این حوزه بتوانند نتایج اقدامات خود را با یکدیگر به اشتراک بگذارند.
انتهای پیام/
