صفحه نخست

آموزش و دانشگاه

علم‌وفناوری

ارتباطات و فناوری اطلاعات

سلامت

پژوهش

علم +

سیاست

اقتصاد

فرهنگ‌ و‌ جامعه

ورزش

عکس

فیلم

استانها

بازار

اردبیل

آذربایجان شرقی

آذربایجان غربی

اصفهان

البرز

ایلام

بوشهر

تهران

چهارمحال و بختیاری

خراسان جنوبی

خراسان رضوی

خراسان شمالی

خوزستان

زنجان

سمنان

سیستان و بلوچستان

فارس

قزوین

قم

کردستان

کرمان

کرمانشاه

کهگیلویه و بویراحمد

گلستان

گیلان

لرستان

مازندران

مرکزی

هرمزگان

همدان

یزد

هومیانا

پخش زنده

دیده بان پیشرفت علم، فناوری و نوآوری
۱۵:۴۴ - ۲۶ خرداد ۱۴۰۳
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی:

برنامه‌محوری باید با کتاب‌محوری در آموزش و پرورش جایگزین شود

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با تبیین مشکلات رویکرد کتاب محوری، گفت: کتاب یک ابزار است که بر چارچوب برنامه‌درسی معنا پیدا می‌کند و این برنامه است که به منبع معنا می‌دهد، در حالی که با اکتفای معلم به کتاب درسی فهم و عمل محدود می‌شود.
کد خبر : 917206

به گزارش گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا، علی لطیفی، رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی در گردهمایی مدیران کل و معاونان آموزش ابتدایی ادارات کل آموزش و پرورش کشور با گرامیداشت یاد شهید رئیسی و شهدای خدمت گفت: یکی از اهداف سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی درسی همراستا کردن استان‌ها با سازمان است چرا که اجرای برنامه درسی ملی بدون این همراستایی امکان پذیر نخواهد بود.

وی افزود: رقم زدن تغییرات در نظام تعلیم و تربیت، بدون همکاری و همراهی تمام ارکان آموزش و پرورش ممکن نیست؛ چرا که در غیر این صورت، برنامه درسی طراحی شده در سطح مدرسه قابل اجرا نخواهد بود.

لطیفی با بیان اینکه در نظام آموزش و پرورش اهداف و آرمان‌های خوبی داریم، اما در تحقق آنها در مدرسه دچار مشکل هستیم، عنوان کرد: یکی از دلایل این مسئله کتاب محور بودن آموزش و پرورش است و باید برنامه محوری را جایگزین کتاب محوری کنیم.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی با تبیین مشکلات رویکرد کتاب محوری، تصریح کرد: کتاب یک ابزار است که بر چارچوب برنامه درسی معنا پیدا می‌کند و این برنامه است که به منبع معنا می‌دهد؛ در حالی که با اکتفای معلم به کتاب درسی فهم و عمل او محدود می‌شود.

وی با بیان اینکه مسئله صرفا تغییر کتاب درسی نیست، بلکه در تغییر زیست بوم فضای آموزش کشور است، اضافه کرد: باید سه خدمت اساسی به مدرسه ارائه شود که شامل ارائه برنامه درسی مدرسه‌ای است تا به مدرسه بگوییم از او چه انتظاری داریم؛ همچنین تولید و تامین بسته‌های تربیت و یادگیری برای مدرسه و پشتیبانی علمی از مدرسه از دیگر خدمات اساسی یاد شده هستند.

لطیفی با توضیح ویژگی‌های برنامه درسی ملی در سطح مدرسه خاطرنشان کرد: این برنامه یک چهارچوب در سطح مدرسه است که توسط سازمان و ناظر به تمام فعالیت‌های تربیتی درون مدرسه تدوین می‌شود و به عوامل مدرسه، درباره مهم‌ترین ویژگی‌های دوره تحصیلی و انتظارات موجود نسبت به آموزش و روابط دانش‌آموزان را شفاف می‌کند.

انتهای پیام/

ارسال نظر