از هر فرصتی برای توسعه مدارس علوم و معارف اسلامی باید استفاده شود

به گزارش خبرگزاری آنا، محمود امانی طهرانی، دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در نشست وبیناری با نمایندگان و رابطان شورای عالی آموزش و پرورش در استان گیلان گفت: انتخاب یک نفر در هر منطقه آموزشی به عنوان رابط این شورا که با ابتکار نماینده این شورا و همکاری مجموعه آموزش و پرورش استان گیلان انجام شده است یک کار ارزشمند و ابتکار بر جسته‌ای برای ایجاد ارتباط و تعامل موثر و اثربخش این شورا با مناطق آموزشی و تربیتی استان است.

امانی افزود: این کار باعث می‌شود که همکاران بیشتر با وظایف و کارکرد‌های شورای عالی آموزش و پرورش آشنا شوند. از این بابت از نماینده شورای عالی در آن استان و همکاری و همراهی مدیرکل محترم و مجموعه آموزش و پرورش استان گیلان تشکر و قدردانی می‌کنم.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش در ادامه گفت: نمایندگان شورای عالی در استان‌ها پل ارتباطی این شورا با مجریان و همکاران و بازوی قدرت‌مند نظارت برحسن اجرای مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش هستند.

وی با اشاره به جایگاه و کارکرد شورای عالی اظهار داشت: شورای عالی آموزش و پرورش از قدیم‌ترین نهاد‌های شورایی در کشور است که در سال ۱۲۷۵ (ه. ش) با عنوان انجمن معارف یعنی ۱۰ سال قبل از انقلاب مشروطه و ۲۵ سال بیش از تشکیل مجلس شورای ملی (۱۳۰۰ ه. ش) در کشور ایران تشکیل شده است.

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش با اشاره به هدف تشکیل این شورا گفت: شورای عالی آموزش پرورش توسط افراد دانش دوست و معارف پرور که دغدغه تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم داشتند برای ساماندهی امور مدارس کشور و تدوین قوانین و مقررات آموزشی و تربیتی تشکیل شد که مهم‌ترین هدف آن بهبود روند آموزشی و تربیتی نظام آموزشی کشور است.

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش بیان کرد: از آنجا که به تدریج ناکارآمدی نظام آموزش سنتی آشکار و ناتوانی آن در پاسخگویی به نیاز‌های جدید بیش از گذشته احساس شد، تاسیس مدارس به سبک جدید در دستور کار نخبگان فرهنگی- سیاسی وقت قرار گرفت. این امر مستلزم طراحی و اجرای نظام نوین آموزشی اعم از ایجاد ساختار جدید، استفاده از تکنولوژی‌های آموزشی، تولید محتوا، آموزش معلمان و ... بود. برای این منظور انجمنی متشکل از موسسان و حامیان مدارس نوین تحت عنوان «انجمن معارف» در ۱۳۰ سال پیش تشکیل شد که بعد از تغییر و تحولات گوناگون، اکنون ما آن را با عنوان شورای عالی آموزش و پرورش می‌شناسیم.

وی تاکید کرد: در واقع شورای عالی آموزش و پرورش را می‌توان پایه گذار اساس و ساختار بنیاد فرهنگ جدید معاصر ایران به طور اعم و نظام آموزش نوین به طور خاص تلقی کرد، بطوری که حوزه ماموریت شورا تا اواسط دهه چهل، عرصه گسترده‌ای از امور فرهنگی، آموزشی، علمی کشور را در برمی گرفت که امروزه به چندین وزراتخانه و سازمان واگذار شده است.

امانی اظهار داشت: شورای عالی آموزش و پرورش، مرجع سیاست‌گذاری در حوزه وظایف آموزش عمومی و متوسطه در چارچوب سیاست‌های کلی نظام و قوانین و مقررات موضوعه است و سازمان اداری آن با بودجه و تشکیلات مستقل زیر نظر شورای عالی آموزش و پرورش فعالیت می‌کند. وظیفه دبیرخانه شورا پشتیبانی علمی، پژوهشی و خدماتی، متناسب با وظایف و مسئولیت شورا، نظارت بر حسن اجرای مصوبات و توسعه ارتباطات با مجریان و مردم می‌باشد که در آیین نامه داخلی شورا تنظیم و توسط هیئت دولت به تصویب می‌رسد.

وی با اشاره به سه اصل سرمایه‌ای شورای عالی اموز شوپرورش ابراز داشت: یکی از اصول اساسی شورای عالی آموزش و پرورش؛ اصل اصالت است؛ که بر دو بخش استوار است یکی بخش قدمت و هویت تاریخی این شوراست این ماندگاری و اعتباری که شورای عالی را حفظ کرده است به خاطر نقش و تاثیرگذاری آن در بهبود روند نظام تعلیم و تربیت کشور است.

امانی اظهار داشت: بخش دوم اصالت این شورا؛ عضویت آدم‌های صاحب سبک و صلاحیت علمی، آموزشی و تربیتی در آن است. آدم‌های بزرگ و تاثیرگذاری که دغدغه تعلیم و تربیت فرزندان این مرز و بوم داشته‌اند.

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش تصریح کرد: استقلال یکی دیگر از اصول این شوراست. افراد این شورا توسط رئیس جمهور منصوب می‌شوند لذا از ثبات مدیریتی بیشتری نسبت به بخش‌های دیگر برخوردار است و این ثبات باعث تهیه و تدوین مصوبات با کیفیتی در دبیرخانه این شورا شده است.

امانی تاکید کرد: ثبات مدیریت دبیرخانه شورای عالی سبب شده است زمان لازم برای ورود به تمامی مسائل آموزش وپرورش را داشته باشد تا با مدیریت منسجم و نظام‌مند موانع و محدودیت‌ها را از سر راه بردارد.

وی با تاکید بر اینکه اتقان یکی دیگر از اصول اساسی این شوراست گفت: پژوهش محوری، کار کارشناسی و تخصصی بر روی طرح و برنامه‌های شورای عالی آموزش و پرورش باعث شده است مصوبات این شورا از کیفیت و اثربخشی لازم برخوردار باشند. قبل از ورود طرح‌ها و برنامه‌ها به صحن علنی شورای عالی کارکارشناسی، فنی و تخصصی در کمیسیون‌ها و کمیته‌های آن انجام می‌شود و لذا مصوبات آن از اتقان و کیفیت لازم برخوردارند.

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش تاکید کرد: یکی از افتخارات شورای عالی مصوباتی است که می‌تواند به آنها ببالد از جمله سند تحول بنیادین و آئین نامه اجرایی مدارس است و همچنین مجموعه اساسنامه ها، آئین نامه‌ها و قوانین و مقرراتی است که باعث بهبود و تسهیل روند نظام تعلیم و تربیت کشور شده‌اند.

امانی تصریح کرد: آئین نامه اجرایی مدارس که یک نسخه اجرایی از سند تحول بنیادین در مدرسه است و به نوعی منشور مدیریت مدرسه است لذا هر مدیری که مسلط به این آئین نامه باشد برای اداره مدرسه هیچ مشکلی نخواهد داشت.

وی در ادامه بیان کرد: یکی از دیگر از برنامه‌هایی که در دستور کار این شورا قرار دارد طرح هیات امنایی کردن مدارس کشور است که در جلسه ۱۰۷۶ شورای عالی آموزش و پروش کلیات آن به تصویب رسیده است و در جلسات آینده جزئیات و مواد آن تصویب خواهد شد.

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش تاکید کرد: هدف از هیات امنایی کردن مدارس کشور، ارتقا و تقویت کیفیت آموزشی و تربیتی مدارس دولتی است.

امانی با اشاره به لزوم ساماندهی رشته‌های تحصیلی حوزه فنی و حرفه‌ای و کاردانش گفت: در رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش با توجه به سیاست‌های توسعه‌ای، تغییراتی داشته‌ایم. به عنوان شورای عالی آموزش و پرورش در تلاش هستیم از استاندارد‌های حوزه فنی و حرفه‌ای و کاردانش دفاع کنیم و زمان و انعطاف لازم برای مهلت اجرای سیاست‌های مورد نظر بدهیم.

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش اظهار داشت: جلسات شورای عالی آموزش و پرورش در زمان جنگ رمضان تعطیل نشد و با حضور برخط تمامی اعضا برگزار شد. در این جلسات مسائل آموزش و پرورش مورد بحث و بررسی قرار می‌گرفت و چند مصوبه هم در این زمان تدوین و تصویب شد.

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش با اشاره به نقش و کارکرد مدارس علوم و معارف اسلامی از نمایندگان شورای عالی در استان‌ها درخواست کرد با عمق راهبردی بیشتری به مدارس علوم و معارف اسلامی نگاه کرده و از هر فرصتی برای توسعه آنها استفاده نمایند.

امانی افزود: بسیاری از خانواده‌ها به‌دنبال یک محیط آموزشی قوی و جدی، تربیتی مطلوب و فضایی امن برای ورود فرزندان خود هستند. از طرفی، ممکن است برخی مدارس، چه دولتی و چه غیردولتی، این فضا را ارائه دهند؛ اما به‌صورت خاص، مدارس علوم و معارف اسلامی اکنون اهتمام بیشتری به این موضوع دارند و از کیفیت بالاتری نسبت به سایر مدارس برخوردارند.

وی گفت: این مدارس معمولاً شهریه‌ای دریافت نمی‌کنند یا شهریه‌های بسیار کمی در مقایسه با مدارس غیردولتی دریافت می‌کنند. به همین دلیل، اگر ما به خانواده‌ها این امکان را معرفی کنیم که در شرایطی هستند که دغدغه‌های مشابه دارند، می‌توانند از این فرصت بهره‌مند شوند.

دبیرکل شورای عالی آموزش وپرورش در ادامه تاکید کرد: محیط علمی مدارس معارف ما جدی و هم‌افزا است؛ گروه‌های دانش‌آموزی در این مدارس کار تیمی انجام می‌دهند و از نظر علمی به هم مرتبط می‌شوند. فعالیت‌های فوق‌برنامه‌ای که در این مدارس برگزار می‌شود، رشد‌دهنده و توسعه‌بخش است.

در این جلسه مدیرکل آپ استان گیلان، نماینده شورای عالی در استان و برخی از رابطان این شورا در مناطق مختلف آموزش و پرورش گیلان نظرات و دیدگاه‌های خود را درباره مسائل آموزشی و تربیتی و مصوبات این شورا بیان کردند.