ارزشیابی پایانی دانشآموزان طبق بخشنامه و آییننامههای رسمی با اولویت آرامش انجام میشود
به گزارش خبرنگار آنا، با توجه به اعلام اخیر مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران مبنی بر اینکه نمره پایانی دانشآموزان تنها بر اساس فعالیتها و آزمونهای کلاسی طول سال تعیین خواهد شد و امتحان پایان ترم برگزار نمیشود، این تصمیم واکنشها و پرسشهای مختلفی را در میان والدین، دانشآموزان و معلمان برانگیخته است. برای روشن شدن ابعاد رسمی این تصمیم و بررسی اینکه آیا این شیوه ارزیابی مورد تایید معاونت آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش است یا خیر، خبرنگار آنا با مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش، به گفتوگو پرداخته است.
سید مصطفی آذرکیش، معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش درباره شیوه ارزشیابی پایانی دانشآموزان در گفتوگو با خبرنگار آنا توضیح داد: فعالیتها و آزمونهای کلاسی در طول سال همچنان ملاک اصلی نمره پایانی است.
بخشنامه شماره ۱۰۳ راهنمای اصلی ارزشیابی شد
وی یادآور شد: دروس غیرنهایی و داخلی مطابق با بخشنامه شماره ۱۰۳ مورخ ۱۶ اردیبهشت ۱۴۰۵ با امضای وزیر محترم آموزش و پرورش به استانها ابلاغ شده و این بخشنامه چارچوب روشنی برای نحوه ارزشیابی ارائه میدهد.
آذرکیش افزود: بخشنامههای مرتبط و جزئیات اجرایی آن در اختیار رسانهها قرار گرفته و در سایت رسمی وزارت آموزش و پرورش نیز منتشر شده است.
مواد ۹۷ و ۳۹؛ چارچوب قانونی امتحانات غیرنهایی
به گفته وی، رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت آموزش و پرورش نیز این مقررات را در شبکه خبر برای اطلاع عمومی تبیین کرده است.
معاون آموزش متوسطه به دو ماده قانونی اشاره کرد که اجرای دقیق شیوه ارزشیابی را مشخص میکنند: ماده ۹۷ آییننامه اجرایی مدارس و ماده ۳۹ آییننامه آموزشی دوره متوسطه دوم. این مواد چارچوب برنامهریزی ارزشیابی تحصیلی و تربیتی را به صورت کامل تعیین میکنند.
امتحانات حضوری با اولویت، غیربرگزاری با مجوز استانها
وی تاکید کرد: امتحانات نوبت دوم خرداد ماه برای پایههای هفتم، هشتم، نهم و دهم که غیرنهایی هستند، با اولویت حضوری برگزار میشود، اما در صورت عدم صدور مجوز از سوی شورای تامین استانها، امکان برگزاری غیرحضوری وجود دارد.
سه کارکرد مهم ارزشیابی؛ از یادگیری تا یادگیری به مثابه یادگیری
به گفته آذرکیش، جزئیات روشهای ارزشیابی در همان بخشنامهها مشخص شده و نیاز به توضیح جداگانه نیست.
آذرکیش خاطرنشان کرد: ارزشیابی جزو لاینفک فرآیند یاددهی و یادگیری است و کارکردهای متنوعی دارد، از جمله ارزشیابی از یادگیری، ارزشیابی برای یادگیری و ارزشیابی به مثابه یادگیری. تمامی این موارد در بخشنامهها به صورت دقیق و قابل دسترسی برای ادارات کل، رسانهها و خانوادهها ارائه شده است.
خانوادهها و رسانهها؛ دسترسی کامل به جزئیات بخشنامهها
وی همچنین به سابقه ابلاغ بخشنامهها اشاره کرد: بخشنامه مربوط به جدول زمانبندی امتحانات نهایی در سیزدهم اسفند 1404، بخشنامه استمرار خدمات آموزشی و ارزشیابی در ۱۷ فروردین، درسنامه تکمیلی مربوط به دروس عملی و کارگاهی در ۶ اردیبهشت و آخرین بخشنامه در ۱۶ اردیبهشت منتشر شده و در اختیار خانوادهها و دانشآموزان قرار گرفته است.
معاون آموزش متوسطه یادآور شد: وزارت آموزش و پرورش همواره در کنار دانشآموزان و خانوادههاست و تلاش میکند ارزشیابی با اولویت آرامش و کیفیت یادگیری انجام شود.
استانها مسئول اجرای محلی و تصمیمگیری نهایی
وی افزود: هر استان بر اساس تصمیم شورای تامین استان و ستاد آزمون استانها، که زیر نظر مدیران کل و با حضور استانداران برگزار میشود، اجرای بخشنامهها را مدیریت میکند و برای دریافت اطلاعات دقیقتر میتوان با این ادارات کل تماس گرفت.
آذرکیش تاکید کرد: منابع رسمی وزارتخانه از جمله سایتها و دبیرخانهها همواره برای اطلاعرسانی دقیق و شفاف در اختیار رسانهها و خانوادهها قرار دارند و مبنای اجرای ارزشیابی، بخشنامههای ابلاغ شده توسط وزیر آموزش و پرورش است.
به گزارش آنا، وزارت آموزش و پرورش در راستای اجرای سیاستهای جدید ارزشیابی دانشآموزان، شیوهها و جزئیات اجرای امتحانات را در مقاطع مختلف تحصیلی مشخص کرده است. بر اساس بخشنامه شماره ۱۰۳ مورخ ۱۶ اردیبهشت ۱۴۰۵ و تأکید مسئولان وزارتخانه، ارزشیابی دانشآموزان به منظور ارتقای کیفیت یادگیری و کاهش اضطراب انجام میشود و همه جزئیات آن در دسترس خانوادهها و رسانهها قرار دارد.
در مقطع ابتدایی، ارزشیابی تحصیلی و تربیتی همانند سالهای گذشته ادامه دارد، با این تفاوت که پایه ششم به صورت تکوینی مورد سنجش قرار میگیرد تا فرآیند یادگیری دانشآموزان در طول سال نیز مورد توجه قرار گیرد.
در دوره متوسطه اول و بخشی از متوسطه دوم (پایههای هفتم تا دهم)، نمره پایانی عمدتاً بر اساس فعالیتها و آزمونهای کلاسی طول سال تعیین میشود. امتحانات حضوری در این پایهها اولویت دارد، اما در صورت عدم صدور مجوز از سوی شورای تأمین استان، امکان برگزاری غیرحضوری فراهم است. مسئولیت تصمیمگیری درباره نحوه برگزاری این آزمونها به استانها و شورای تأمین استانها سپرده شده است تا بر اساس شرایط محلی، بهترین روش انتخاب شود.
در مقطع متوسطه دوم نهایی (پایههای یازدهم و دوازدهم)، اهمیت امتحانات بسیار بالاست؛ زیرا نتایج آنها حدود ۶۰ درصد از سوابق تحصیلی مؤثر در کنکور سراسری را تشکیل میدهد. با توجه به شرایط موجود، این امتحانات فعلاً به تعویق افتاده و زمان دقیق برگزاری آنها پس از عادی شدن شرایط و ترک مخاصمه اعلام خواهد شد. پس از اعلام وضعیت عادی، آموزش و پرورش حدود ۱۵ روز فرصت خواهد داشت تا مقدمات برگزاری امتحانات را فراهم کند، به گونهای که دانشآموزان در فضایی آرام و با رعایت کامل استانداردهای آموزشی مورد ارزیابی قرار گیرند.
شیوه ارزشیابی مورد تاکید وزارت آموزش و پرورش، شامل سه کارکرد اصلی است؛ ارزشیابی از یادگیری برای سنجش آموختهها، ارزشیابی برای یادگیری جهت بهبود فرآیند یادگیری، و ارزشیابی به مثابه یادگیری که خود ارزشیابی جزئی از یادگیری محسوب میشود.
در نهایت، وزارت آموزش و پرورش و ادارات کل استانها متعهد هستند تا تمامی بخشنامهها و اطلاعات رسمی را به صورت شفاف در اختیار خانوادهها، رسانهها و دانشآموزان قرار دهند و اجرای ارزشیابیها با توجه به آرامش و کیفیت یادگیری دانشآموزان انجام شود.
انتهای پیام/