روش تدریسی که مسیر زندگی دانشجویان را تغییر داد؛ از کلاس ریاضی تا تأسیس شرکت دانشبنیان
زینب کمالی، استاد سرآمد و عضو هیئت علمی گروه ریاضی دانشگاه آزاد اسلامی، در گفتوگو با خبرنگار آنا، با اشاره به ضرورت تعریف نقش دانشگاهها و اساتید در دوران پساجنگ و جایگاه آنها در کشور، بیان کرد: اساسیترین نقش در دوران پساجنگ کشور بر عهده دانشگاههاست. در جنگهای تحمیلی ۱۲ روزه و رمضان شاهد بودیم که فناوریهای نوین از جمله هوش مصنوعی و تکنولوژیهای نوظهور و بهرهمندی از آنها چقدر در پیشبرد اهداف کشور و افتخارآفرینی ما در سطح جهانی مؤثر واقع شدند.
تشویق دانشجویان به آشنایی با فناوریهای نوین، گامی مؤثر در پیشبرد اهداف کشور
استاد سرآمد و برگزیده دانشگاه آزاد اسلامی تأکید کرد: اگر بتوانیم در این زمینه دانشجویان را تشویق کرده و به آنها انگیزه بدهیم تا با فناوریهای نوین آشنا شوند و به اهمیت این تکنولوژیها پی ببرند، این موضوع میتواند در پیشبرد اهداف کشور بسیار کمککننده باشد.
کمالی تصریح کرد: در این زمینه شاید کمبود و کاستیهایی در کشورمان وجود داشته باشد. حتی من به عنوان یک استاد دانشگاه، شاید در کمبودهای موجود در این حوزه مقصر باشم؛ گرچه همواره این دغدغه را داشتهام و از ده سال گذشته به دانشجویان خود آشنایی با حوزههایی همچون هوش مصنوعی و تکنولوژیهای نوین را توصیه کردهام. تحلیل من در حال حاضر آن است که باید در این حوزه، به شکل گستردهتر و حتی عملیاتیتر وارد میشدیم، اما عقبماندگیهایی در این زمینه وجود دارد. در نتیجه این عقبماندگی، دیتاهایی که توسط ابزارهای هوش مصنوعی در داخل کشور بومیسازی نشدند، به خارج از کشور منتقل شدند.
نقش پررنگ اساتید در توسعه مدلهای بومی برای جلوگیری از خروج دادههای محرمانه
این استاد دانشگاه آزاد اسلامی به نقش پررنگ اساتید در فراگیری و پیشرفت فناوری و حوزههای نوین همچون هوش مصنوعی اشاره و بیان کرد: نقش اساتید در توسعه مدلهای بومی که بتواند از خروج دادههای محرمانه کشور جلوگیری کند، بسیار پررنگ و اثرگذار است. این مسئله شامل دادههای موقعیتهای مکانی یا دادههایی که به شدت در حال ورود به چتباتها هستند میشود. حتی دادههای حوزه سلامت که شامل تمام اطلاعات بیولوژیک کشور است، متأسفانه در اختیار کشورهای متخاصم قرار میگیرد.
به عنوان یک استاد دانشگاه، در این زمینه تمام تلاش خود را به کار خواهم گرفت و دانشجویان را تشویق خواهم کرد تا به این حوزهها وارد شوند. آنها در کنار مباحث تئوری که در کلاس فرا میگیرند، حتماً به توسعه این قبیل مهارتها بپردازند و من نیز در این مسیر در کنارشان خواهم بود و یاریشان خواهم کرد.
بهروزرسانی اساتید، نخستین راهحل حیاتی برای چالشهای آموزش هوش مصنوعی
در ادامه، کمالی با اشاره به راهحل حیاتی برای بهبود چالشهای کنونی نظام آموزشی در حوزه هوش مصنوعی و فناوریهای نوظهور، تأکید کرد: راهحل حیاتی و کاربردی که در این حوزه میتوانیم در نظر بگیریم آن است که نخست اساتید با فناوری ارتباط خوبی داشته باشند، چراکه اگر استادی از تکنولوژی دور باشد، مسلماً نمیتواند پابهپای دانشجویان خود حرکت کند؛ لذا نخستین وظیفه مهم اساتید در این حوزه، بهروزرسانی خودشان است تا با ادبیات این فناوری و تکنولوژی روز آشنایی کامل داشته باشند.
اساتید فارغ از اینکه در چه رشتهای تدریس میکنند، باید به کاربردهای تکنولوژیهای روز دنیا و حوزه هوش مصنوعی در رشته تخصصی خود ورود پیدا کنند. همچنین بهطور متقابل، به کاربردهای رشته خودشان در حوزه هوش مصنوعی نیز توجه ویژهای داشته باشند.
تدریس تعاملی؛ پلی از تئوری محض تا فناوریهای نوظهور
در بخش دیگری از این گفتوگو، این استاد سرآمد دانشگاه آزاد اسلامی به تجربه موفق خود در روش تدریس اشاره کرد و گفت: تجربه مثبتی که برای من حاصل شده و سالیان سال به آن میپردازم، آن است که در زمینه تدریس و ارتباط با دانشجویان، به یک حالت تعاملی دوطرفه دست پیدا کردهام. در این روش، هر مبحثی که تدریس میکردم، از دانشجویان میخواستم به عنوان پروژه، کاربردهای آن مبحث را در حوزههای فناوری و فنیمهندسی پیدا کنند. با توجه به اینکه رشته من ریاضی است، از دانشجویان میخواستم کاربردهای هر قسمت از مباحث ریاضی – از جمله آنالیز فوریه، آنالیز مختلط، انتگرال و مشتق – را پیدا کرده و به عنوان پروژه ارائه دهند. این روش تدریس، زمینهساز شکوفایی استعداد و جهتدهی به مسیر علمی بسیاری از دانشجویان در این حوزه شد.
وی تصریح کرد: در حال حاضر دانشجویانی را میبینم که پس از گذشت سالها به من میگویند: پروژهای که شما ده سال پیش از ما خواسته بودید، مسیر زندگی ما را جهت داد و حتی آن را توسعه داده است؛ به گونهای که توانستیم شرکت دانشبنیانی تأسیس کنیم و مدلهایی را توسعه دهیم.
کمالی در پایان تاکید کرد: از نظر من، این رویکرد آموزشی میتواند بسیار اثرگذار باشد، زیرا در این روش از یک سو استاد کاربردهای علم را از دانشجو میآموزد و از سوی دیگر، دانشجو مباحث تئوری را از استاد فرا میگیرد. این امر آموزش را چه برای استاد و چه برای دانشجو بسیار لذتبخش میکند.
انتهای پیام/