مؤلفه‌هایی برای پیشبرد اهداف دانشکده‌های مهارت و کارآفرینی

گروه استانهای خبرگزاری آنا؛ دوازدهم بهمن ۹۹ با صدور بخشنامهای، نظامنامه «نظام آموزش فنی، حرفهای و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی» که به تصویب شورای گسترش دانشگاه رسیده بود، ابلاغ شد و بر اساس آن، آموزشهای فنی، حرفهای و مهارتی در دانشگاه آزاد اسلامی بر اساس رویکردهای «تدوین استانداردهای آموزشی مبتنی بر شایستگیهای حرفهای»، «برنامهریزی گسترش انواع آموزشهای فنی و حرفهای و مهارتی بر اساس تقاضای بازار کار»، «توسعه رشتهها در قالب خوشههای حرفهای، متناسب با آمایش ملی و استانی»، «گنجاندن پرورش روحیه کارآفرینی در تمامی شئون برنامههای آموزش» و «آموزش توأمان نظری و عملی برای افزایش توانایی سرمایه انسانی» برنامهریزی و اجرا میشود. خرداد ۱۴۰۰ «آییننامه نحوه تأسیس و اداره امور دانشکدههای مهارت و کارآفرینی» به رؤسای استانی و واحدهای ویژه دانشگاه آزاد اسلامی ابلاغ و تأکید شد؛ این آییننامه که بهتفصیل در اختیار واحدهای دانشگاهی قرار گرفته، شامل مواردی از جمله مقدمه و تعاریف، تأسیس دانشکدههای مهارت و کارآفرینی، اداره امور دانشکدههای مهارت و کارآفرینی، آموزشهای کوتاه مدت و... است. بیشتر بخوانید: ۵ مدرسه عالی مهارت در استان گلستان فعال میشود برنامهریزی برای فعالیت ۵ مدرسه عالی مهارت در کرج مدرسه عالی مهارت «بورس و بازار سرمایه» راهاندازی میشود واحدهای دانشگاهی براساس بندهای این آییننامه (اینجا بخوانید) و بنا به مقتضیات سند مأموریت و آمایش، برنامهریزی و کارآفرینی دانشگاه و شرایط ناحیهای با تأمین امکانات میتوانند دانشکده مهارت و کارآفرینی تأسیس کنند. در این راستا طبق مصوبه شورای دانشگاه آزاد اسلامی، دانشکدههای مهارت و کارآفرینی در واحدهای دانشگاهی راهاندازی میشوند و آموزشکدههای فنیحرفهای سما در این دانشکده ادغام و وظایف جدیدی برعهده میگیرند. خبرنگار آنا با توجه به نقش مهم مهارت در اشتغال فارغالتحصیلان و اقدام دانشگاه آزاد اسلامی در ایجاد دانشکدههای مهارت و کارآفرینی و آغاز ادغام آموزشکدهها طبق بخشنامه از شهریور ۱۴۰۰ با مسئولان دانشگاه و معاونان آموزشهای عمومی و مهارتی واحدهای دانشگاهی گفتوگو کرده است که در این شماره از پرونده «دانشجو، مهارت، اشتغال» گفتوگو با جهانفر خالقینیا معاون آموزشهای عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نور را میخوانیم. خالقینیا در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری آنا با تشریح بایدها و نبایدهای حوزه مهارت، کارآفرینی و اشتغال سما اظهار کرد: اگر برنامهای بهصورت منسجم از طرف سازمان برای همه مدارس سما در نظر گرفته شود، آموزش مهارت در دورههای متوسطه و حتی در مقاطع ابتدایی میتواند برای پیشبرد اهداف دانشکدههای مهارت و کارآفرینی و در کل برای کشور بسیار کارساز باشد. وی عنوان کرد: با توجه به نیاز کشور به افراد ماهر و متخصص و نیاز به اشتغالزایی، ایده بازنگری در ساختارهای قبلی نظام مهارتآموزی دانشگاه آزاد اسلامی (ادغام آموزشکدههای فنی و حرفهای) و تولد دانشکدههای مهارت و کارآفرینی بسیار عالی و مناسب بوده است. دورههای آموزشی کوتاهمدت بنا بر نیاز و ضرورت هر استان، منطقه و ناحیه بهصورت سهماهه و ۶ماهه تعریف میشود. معاون آموزشهای عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نور درباره پروژه ادغام آموزشکدههای فنی و حرفهای گفت: در این واحد دانشگاهی طبق آییننامهها و بخشنامههای سازمان در این راستا اقدام شده و ادغام صورت پذیرفته و اکنون در دانشکده مهارت و کارآفرینی واحد نور، حدود ۲۵۰ دانشجوی فعال مشغول به تحصیل هستند. خالقینیا چالشهای طرح ادغام آموزشکدههای فنی و حرفهای را برشمرد و بیان کرد: از آنجا که پرورش افراد ماهر بهویژه در رشتههای فنی، نیاز به آزمایشگاهها و کارگاههای مجهز دارد، تأمین منابع مالی از دغدغههای اکثر معاونان آموزشهای عمومی و مهارتی است و در صورت تجهیزنشدن، دستاوردهای باکیفیتی که مدنظر سازمان است، حاصل نخواهد شد. وی مطرح کرد: دانشگاه آزاد اسلامی واحد نور دارای یک مدرسه در مقطع ابتدایی دخترانه با حدود ۲۶۰ دانشآموز، یک مدرسه در مقطع متوسطه اول با حدود ۸۵ دانشآموز و یک هنرستان پسرانه با حدود ۴۵ دانشآموز بوده و دانشکده مهارت و کارآفرینی آن دارای ۲۵۰ دانشجوی فعال است. اهداف مهم نظامنامه نظام آموزش فنی، حرفهای و مهارتی معاون آموزشهای عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نور اهداف مهم نظامنامه نظام آموزش فنی، حرفهای و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی را آموزش نیروی انسانی ماهر، متخصص و کارآمد، ایجاد فضا و امکانات لازم برای توسعه کسبوکار و کارآفرینی بوده و آموزش همزمان نظری و مهارتهای تخصصی عنوان کرد و ادامه داد: با توجه به وجود امکانات خوب و مناسب در مراکز فنی و حرفهای شهرستان نور، صحبتهای اولیه برای انعقاد تفاهمنامه در حوزه مهارت و کارآفرینی با این مراکز انجام شده و آنها هم استقبال کردهاند. خالقینیا تشریح کرد: دورههای آموزشی کوتاهمدت دورههایی بوده که بنا بر نیاز و ضرورت هر استان، منطقه و ناحیه، بهصورت سه ماهه و ۶ ماهه تعریف میشود و افراد دارای حداقل مدرک دیپلم میتوانند در این دورهها شرکت کنند و در پایان دوره برای شرکتکنندگان گواهینامه صادر خواهد شد. در واحد نور برای چند دوره صحبتهایی صورت گرفته؛ اما اقدام عملی انجام نشده است. بیشتر بخوانید: تدوین طرح مدارس عالی مهارت «گاز» و «منطقه ویژه خلیج فارس» فعالیت ۴ مدرسه عالی مهارت در اصفهان تولد دانشکدههای مهارت و کارآفرینی اتفاقی ویژه با چشماندازی روشن تربیت ۵۵۰ دانشجوی ماهر در دانشکده مهارت دانشگاه آزاد ماهشهر وی مطرح کرد: با توجه به اینکه دغدغه بسیاری از دانشجویانی که وارد دانشگاهها، دانشکده مهارت و کارآفرینی میشوند، دستیابی به شغل مناسب بوده و دغدغه بسیاری از کارآفرینان یا افرادی که ایده کارآفرینی دارند، تأمین منابع مالی مربوط به آن است؛ اگر مسئولان سازمان بتوانند تفاهمنامههایی را با مؤسسات و بانکها، منعقد کرده تا تسهیلات لازم برای کارآفرینان و فارغالتحصیلان فراهم شود، سبب ایجاد اشتغال در کشور و سبب جذب دانشجوی بیشتر در دانشکدهها خواهد شد. مأموریت مدارس عالی مهارت معاون آموزشهای عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد نور درباره مأموریت مدارس عالی مهارت توضیح داد: این مدارس در راستای همان آموزشهای کوتاهمدت تأسیس میشوند و هدف اصلی آنها آموزش تخصصی و حرفهای است و تداخلی با آموزش در دانشکدههای مهارت و کارآفرینی نخواهند داشت؛ بلکه میتوانند مکمل آموزش فارغالتحصیلان دانشکده مهارت و کارآفرینی باشند. خالقینیا تأکید کرد: ایجاد دانشکدههای مهارت و کارآفرینی با اهداف عالی که مدنظر مسئولان سازمان بوده مستلزم ایجاد تعامل و هماهنگی و همکاری بین تمام اعضای واحد دانشگاهی و حمایت مسئولان استانی و سازمان مرکزی است و تلاش معاونت آموزشهای عمومی و مهارتی به تنهایی در این مسیر مثمر نخواهد بود. به گزارش آنا، معاونت آموزشهای عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی اعلام کرده است که برای اجراییکردن مصوبه شورای دانشگاه(نظام آموزش فنی، حرفهای و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی) علاوه بر ظرفیتهای سایر بخشهای دانشگاه، آموزشکدههای سما به دانشکده مهارت و کارآفرینی تبدیل میشوند و متولی اصلی اجرای آموزشهای فنیوحرفهای و مهارتی در واحدهای دانشگاهی خواهند بود و مدارس عالی مهارت هم به زیرمجموعه دانشکدههای مهارت و کارآفرینی منتقل میشوند. به گفته سیدمحمد بطحایی معاون آموزشهای عمومی و مهارتی دانشگاه آزاد اسلامی ۱۱۶ دانشکده مهارت و کارآفرینی در سال تحصیلی جدید فعال و آموزشهای مهارتی جایگزین آموزش فنی و حرفهای کلاسیک شدهاند و پیشبینی میشود که ۱۲۰ هزار دانشجو در این دانشکدهها حضور یابند. مدارس عالی مهارتی هم که از دل دانشکدههای مهارت و کارآفرینی شکل میگیرد، تاکنون ۱۰۳ مدرسه پیشنهاد شده است و ۷۰ مدرسه مجوز راهاندازی دریافت کردهاند. (بیشتر بخوانید) انتهای پیام/۴۱۲۱/۴۰۶۲/

صفحه نخست

آموزش و دانشگاه

علم‌وفناوری

ارتباطات و فناوری اطلاعات

ورزش

سلامت

پژوهش

سیاست

اقتصاد

فرهنگ‌ و‌ جامعه

علم +

عکس

فیلم

استانها

بازار

اردبیل

آذربایجان شرقی

آذربایجان غربی

اصفهان

البرز

ایلام

بوشهر

تهران

چهارمحال و بختیاری

خراسان جنوبی

خراسان رضوی

خراسان شمالی

خوزستان

زنجان

سمنان

سیستان و بلوچستان

فارس

قزوین

قم

کردستان

کرمان

کرمانشاه

کهگیلویه و بویراحمد

گلستان

گیلان

لرستان

مازندران

مرکزی

هرمزگان

همدان

یزد

هومیانا

پخش زنده

مؤلفه‌هایی برای پیشبرد اهداف دانشکده‌های مهارت و کارآفرینی

ثبت نام دانشجویان شاهد و ایثارگر در «طرح ولایت» تا ۱۰ بهمن

پیوند دانشگاه و بازار کار با توسعه آموزش‌های مهارت‌محور/ مدرسه عالی مهارت «مکانیک خودرو» راه‌اندازی می‌شود

بازدید مدیرکل آزمایشگاه‌ها و مراکز تحقیقاتی دانشگاه آزاد اسلامی از امکانات واحد نور

کشف و پرورش استعداد دانش‌آموزان در دوره‌های خلاقیت