منادی: دشمن پیشرفت علمی ایران را هدف گرفته است/ دانشجویان پیشگام وحدت و تاب‌آوری ملی باشند
به گزارش خبرنگار خبرگزاری آنا، علیرضا منادی سفیدان، رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی، در همایش «ایران‌بان» که به همت دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی برگزار شد، با قدردانی از برگزارکنندگان این همایش، اظهار کرد: حضور در محیط دانشگاه و دیدار با جامعه دانشگاهی فرصت ارزشمندی است.
تولید ۵۰ هزار محصول در دانشگاه‌های کشور
منادی با اشاره به ظرفیت شرکت‌های فناور و دانش‌بنیان اظهار کرد: در حال حاضر حدود ۱۴ هزار شرکت فناور در پردیس‌ها و پارک‌های علم و فناوری فعالیت می‌کنند و ۱۱ هزار شرکت نیز در دانشگاه‌های کشور مستقر هستند. این مجموعه‌ها بخشی از ظرفیت علمی و فناورانه کشور را تشکیل می‌دهند.
وی افزود: دانشگاه‌های کشور امروز حدود ۵۰ هزار محصول تولید می‌کنند. این موضوع نشان می‌دهد که نقش دانشگاه‌ها در سال‌های اخیر از آموزش و تربیت نیروی انسانی فراتر رفته و به عرصه تولید محصولات و فناوری‌های مورد نیاز کشور نیز گسترش یافته است.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس با مقایسه وضعیت گذشته و امروز گفت: در گذشته، هنگامی که درباره تولید کالا صحبت می‌شد، معمولاً نام کارخانه‌های صنعتی به میان می‌آمد؛ برای مثال، تولید تراکتور به کارخانه تراکتورسازی، تولید خودرو به ایران‌خودرو و تولید لوازم خانگی به شرکت‌های صنعتی نسبت داده می‌شد. اما امروز دانشگاه‌ها نیز در کنار صنایع، در تولید محصولات مختلف نقش دارند.
منادی ادامه داد: دانشجویانی که مسیر تحصیل را از دوران کودکی آغاز کرده‌اند و پس از طی مراحل مدرسه وارد دانشگاه شده‌اند، اکنون با تأسیس شرکت‌های دانش‌بنیان، ایده‌های خود را به محصول تبدیل می‌کنند. تولید ۵۰ هزار محصول در دانشگاه‌ها نشان‌دهنده ظرفیت این مجموعه‌ها در پیوند دادن آموزش، دانش و تولید است.
تولید داخلی سه هزار قلم کالای تحریم‌شده
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با اشاره به تأثیر تحریم‌ها بر روند تولید کشور اظهار کرد: حدود ۱۰ هزار قلم کالا از سوی دشمنان مورد تحریم قرار گرفته است و ایران توانسته سه هزار قلم از این کالا‌ها را با استفاده از ظرفیت‌های داخلی تولید کند.
وی با اشاره به یک ضرب‌المثل ترکی درباره ضرورت خوداتکایی گفت: مفهوم این ضرب‌المثل آن است که اگر انسان با همسایه‌ای نامناسب مواجه باشد، ناچار می‌شود ابزار و وسایل مورد نیاز خود را تهیه کند تا برای تأمین نیازهایش وابسته به دیگران نباشد.
منادی افزود: در شرایط تحریم نیز باید با اتکا به دانش و توانمندی داخلی، نیاز‌های کشور را تأمین کنیم و اجازه ندهیم وابستگی به دیگران مانع پیشرفت شود. دانشگاه‌ها و شرکت‌های دانش‌بنیان در این مسیر نقش مهمی دارند و می‌توانند در تولید کالا‌ها و فناوری‌های مورد نیاز کشور مؤثر باشند.
وی با تأکید بر پیوند علم و اقتصاد اظهار کرد: در گذشته این پرسش مطرح می‌شد که علم بهتر است یا ثروت، اما امروز باید توجه داشت که علم می‌تواند به تولید ثروت منتهی شود. شرکت‌های دانش‌بنیان نمونه‌ای از این ظرفیت هستند؛ زیرا دانش و ایده علمی را به محصول و فعالیت اقتصادی تبدیل می‌کنند.
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با تشریح مفهوم زنجیره تأمین آموزش گفت: همان‌طور که در حوزه تولید، زنجیره تأمین از تهیه مواد اولیه آغاز می‌شود و پس از فرآوری به تولید محصول و عرضه آن به مصرف‌کننده می‌رسد، نظام آموزش کشور نیز باید به‌عنوان زنجیره‌ای پیوسته از دوران کودکی تا ورود دانش‌آموختگان به عرصه تولید و اقتصاد دیده شود.
منادی با اشاره به نخستین حلقه این زنجیره اظهار کرد: حدود هفت میلیون و ۵۰۰ هزار کودک صفر تا ۶ سال در کشور حضور دارند و توجه به آموزش و تربیت آنان اهمیت اساسی دارد. در همین راستا، سازمان ملی تعلیم و تربیت کودک شکل گرفت و مسئولیت مهد‌های کودک از سازمان بهزیستی به وزارت آموزش و پرورش منتقل شد تا آموزش این گروه سنی در چارچوب نظام تعلیم و تربیت کشور سامان‌دهی شود.
وی، نظام مدرسه‌ای را دومین حلقه زنجیره تأمین آموزش دانست و افزود: در حال حاضر حدود ۱۷ میلیون دانش‌آموز در دوره ۱۲ساله تحصیل می‌کنند که آموزش آنان برعهده حدود یک میلیون معلم در ۱۲۴ هزار مدرسه است. این مراحل باید به‌صورت اجزای مرتبط یک نظام واحد دیده شوند تا هر مرحله زمینه ورود فرد به مرحله بعدی را فراهم کند.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس با معرفی دانشگاه‌ها به‌عنوان سومین حلقه این زنجیره گفت: حدود سه میلیون و ۵۰۰ هزار دانشجو در کشور مشغول تحصیل هستند و نزدیک به ۱۰۰ هزار عضو هیئت علمی، آموزش آنان را برعهده دارند. دانشجویان در مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تحصیل می‌کنند، اما آموزش عالی نباید به دریافت مدرک محدود شود؛ بلکه دانش و تخصص دانشگاهی باید در عرصه‌های عملی، تولیدی و اقتصادی نیز به کار گرفته شود.
منادی، شرکت‌های فناور و دانش‌بنیان را چهارمین و آخرین حلقه زنجیره تأمین آموزش معرفی کرد و گفت: این شرکت‌ها امکان تبدیل ایده‌های علمی و دانش دانشگاهی به محصول را فراهم می‌کنند. در مجلس هشتم و با هدایت و تأکید رهبر شهید انقلاب اسلامی، اقداماتی برای رفع محدودیت‌های قانونی فعالیت استادان دانشگاه در شرکت‌ها انجام شد تا آنان بتوانند با مشارکت دانشجویان، ایده‌های علمی خود را به محصولات فناورانه تبدیل کنند.
وی با تأکید بر نقش رهبر شهید انقلاب اسلامی در حمایت از پیشرفت علمی کشور اظهار کرد: ایشان برای توسعه علم و دانش، به‌ویژه در حوزه فناوری، وقت و انرژی فراوانی صرف کردند و این تلاش‌ها نتایج قابل‌توجهی برای کشور به همراه داشت.
جندی‌شاپور و ربع رشیدی؛ نمونه‌هایی از پیشینه علمی ایران
منادی با تأکید بر ضرورت شناخت پیشینه علمی ایران گفت: آگاهی از تمدنی که فرزندان آن هستیم و نقش نیاکان در شکل‌گیری مراکز علمی و آموزشی، می‌تواند به تقویت خودباوری نسل جوان کمک کند.
وی با اشاره به قدمت جندی‌شاپور در منطقه اهواز اظهار کرد: این مرکز حدود هزار و ۷۵۹ سال پیش شکل گرفت و از مراکز مهم علمی و آموزشی تاریخ ایران بود که به گفته وی، ویژگی‌های یک مرکز دانشگاهی را داشت.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس همچنین با اشاره به مجموعه علمی ربع رشیدی در تبریز گفت: خواجه رشیدالدین فضل‌الله همدانی حدود ۷۵۰ سال پیش این مجموعه را بنیان گذاشت. به گفته منادی، ربع رشیدی حدود ۶ هزار دانشجوی خارجی داشت، آموزش در آن به هشت زبان انجام می‌شد و روزانه به اندازه بار ۴۰ شتر دارو تولید می‌کرد. وی این نمونه‌ها را نشان‌دهنده پیشینه علمی و کاربردی ایران دانست.
منادی در ادامه با انتقاد از انتقال آثار تاریخی ملت‌ها به خارج از کشور گفت: عملکرد برخی قدرت‌های خارجی نشان می‌دهد که میراث فرهنگی ملت‌ها نیز از تعرض آنان در امان نبوده است.
وی با اشاره به تخت جمشید و آثار تاریخی مرتبط با تمدن ایران اظهار کرد: به گفته وی، بخش بزرگی از این آثار به خارج از کشور منتقل شده و شماری از آنها در موزه لوور فرانسه نگهداری می‌شوند. منادی همچنین به نگهداری آثار تمدن مصر، از جمله مومیایی‌ها، در موزه‌های خارجی اشاره کرد و بر ضرورت توجه به میراث تاریخی ملت‌ها تأکید داشت.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به سابقه حضور پرتغالی‌ها در جزیره قشم گفت: پرتغالی‌ها سال‌ها در بخش‌هایی از سرزمین ایران حضور داشتند، اما سرانجام به رهبری الله‌وردی‌خان و امامقلی‌خان از این مناطق بیرون رانده شدند. به گفته وی، قلعه پرتغالی‌ها در قشم از آثار باقی‌مانده از آن دوره است.
شهادت رهبر شهید انقلاب و حمله به مدرسه میناب
منادی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به حوادث نهم اسفندماه اظهار کرد: در این روز، رهبر شهید انقلاب اسلامی که ۳۶ سال در جایگاه رهبری و معلمی جامعه قرار داشتند، هدف حمله قرار گرفتند.
وی با اشاره به شناخت شخصی خود از شیوه زندگی ایشان گفت: من پنج سال همسایه ایشان بودم و از نزدیک با زندگی‌شان آشنایی داشتم. ایشان زندگی ساده‌ای داشتند و در خانه‌ای معمولی سکونت می‌کردند، اما در طول سال‌های گذشته مطالب و ادعا‌های متعددی درباره زندگی شخصی ایشان مطرح می‌شد.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس افزود: پس از شهادت ایشان، واقعیت‌های بیشتری درباره شیوه زندگی و ساده‌زیستی ایشان آشکار شد. در جریان این حمله، رهبر شهید انقلاب اسلامی و تعدادی از اعضای خانواده ایشان، از جمله فرزند، دختر و دامادشان، به شهادت رسیدند.
منادی با اشاره به جایگاه علمی و فکری رهبر شهید اظهار کرد: ایشان از شخصیت‌های برجسته در حوزه علوم انسانی و حکمرانی بودند و سال‌های طولانی در این عرصه فعالیت کردند.
وی با اشاره به هم‌زمانی این حمله با حمله به مدرسه میناب گفت: در همان مقطع، دانش‌آموزانی که برای تحصیل و کسب دانش به مدرسه رفته بودند نیز هدف حمله قرار گرفتند. این کودکان می‌توانستند در آینده به دانشمندان و متخصصان کشور تبدیل شوند، اما فرصت زندگی و تحصیل از آنان گرفته شد.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به مراسم تجلیل از برگزیدگان کنکور سراسری گفت: امروز در مراسمی با حضور دکتر پزشکیان، رئیس‌جمهور، از نفرات اول تا پنجم رشته‌های مختلف کنکور تقدیر کردیم و آغاز سال تحصیلی دانشگاه‌ها را گرامی داشتیم. دانش‌آموزان شهید میناب نیز می‌توانستند در آینده در جایگاه چنین نخبگانی قرار گیرند.
وی با اشاره به تجربه حضور خود در محل مدرسه میناب اظهار کرد: من ۴۱ سال است که معلم هستم و به این حرفه افتخار می‌کنم. زمانی که به میناب رفتم و از نزدیک با ابعاد این حادثه مواجه شدم، به‌شدت متأثر شدم.
منادی افزود: در آن مراسم نتوانستم اندوه خود را پنهان کنم و گریه می‌کردم. حدود ۵۰ نماینده مجلس نیز که در آنجا حضور داشتند، تحت تأثیر این حادثه قرار گرفته بودند.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس با تشریح وضعیت مدرسه در زمان حمله گفت: براساس روایت مطرح‌شده، در زمان آغاز حملات حدود ۲۵۰ تا ۳۵۰ دانش‌آموز در مدرسه حضور داشتند. پس از انتشار خبر حمله به تهران و افزایش نگرانی‌ها، از خانواده‌ها خواسته شد برای بردن فرزندانشان به مدرسه مراجعه کنند.
وی ادامه داد: بسیاری از خانواده‌ها به مدرسه آمدند و فرزندان خود را تحویل گرفتند، اما تعدادی از دانش‌آموزان همچنان در مدرسه باقی مانده بودند؛ زیرا خانواده‌های آنان هنوز برای بردنشان مراجعه نکرده بودند.
منادی با اشاره به حضور معلمان در مدرسه گفت: ۲۶ معلم در مدرسه حضور داشتند و برخی از آنان فرزندان خودشان نیز در همان مدرسه تحصیل می‌کردند. این معلمان فرزندان خود را به خانواده‌هایشان تحویل دادند، اما در مدرسه ماندند تا از دیگر دانش‌آموزان مراقبت کنند.
وی افزود: حدود ۱۴۰ دانش‌آموز در مدرسه باقی مانده بودند و معلمان در کنار آنان حضور داشتند تا خانواده‌ها بتوانند برای تحویل گرفتن فرزندانشان مراجعه کنند. این معلمان با وجود شرایط جنگی و نگرانی برای جان خود و خانواده‌هایشان، دانش‌آموزان را تنها نگذاشتند.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به تصویری از حادثه اظهار کرد: تصویری مشاهده کردم که در آن معلمی دو کودک را در آغوش گرفته بود و هر سه نفر به شهادت رسیده بودند. این تصویر نشان می‌داد که معلم تا آخرین لحظات در کنار دانش‌آموزان باقی مانده است.
منادی با تجلیل از فداکاری معلمان شهید گفت: این معلمان خود خانواده و فرزند داشتند، اما در شرایطی که می‌توانستند مدرسه را ترک کنند، برای مراقبت از کودکان در محل باقی ماندند و در نهایت به شهادت رسیدند.
ترور دانشمندان و حمله به دانش‌آموزان؛ هدف قرار دادن آینده ایران
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با کنار هم قرار دادن ترور دانشمندان و حمله به مدرسه میناب اظهار کرد: دشمن در کنار هدف قرار دادن دانشمندان و نخبگان علمی کشور، دانش‌آموزانی را نیز هدف قرار داد که در مسیر علم‌آموزی بودند و می‌توانستند در آینده به سرمایه‌های علمی ایران تبدیل شوند.
وی با اشاره به روایت‌های تاریخی و مذهبی گفت: تاریخ اسلام نیز نمونه‌هایی از مظلومیت کودکان را در خود دارد؛ از جمله واقعه کربلا و شهادت حضرت علی‌اصغر (ع) به دست حرمله. این حوادث نشان می‌دهد که در برخی شرایط، عاملان خشونت برای دستیابی به اهداف خود هیچ حد و مرزی نمی‌شناسند.
منادی افزود: حمله به دانش‌آموزان و شهادت کودکان بی‌گناه، از نظر انسانی حادثه‌ای بسیار دردناک است و ضرورت توجه به حفاظت از جان دانش‌آموزان و معلمان را یادآوری می‌کند.
اهمیت تنگه هرمز و باب‌المندب در معادلات جهانی
منادی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به موقعیت راهبردی ایران در خلیج فارس اظهار کرد: تنگه هرمز از مسیر‌های مهم دریایی جهان است و بخشی از مواد و منابع مورد نیاز صنایع پیشرفته، از جمله هلیوم مورد استفاده در تولید تراشه‌ها در تایوان، از مسیر‌های راهبردی انتقال کالا و انرژی عبور می‌کند.
وی با اشاره به فشار‌های اقتصادی و محدودیت‌های دریایی گفت: در شرایطی که ذخایر انرژی برخی کشور‌ها کاهش می‌یابد و فشار‌ها بر ایران افزایش پیدا می‌کند، کشور نیز از ظرفیت‌های راهبردی خود برخوردار است. منادی در این زمینه به تنگه هرمز و باب‌المندب اشاره کرد و این مسیر‌ها را از نقاط مهم معادلات منطقه‌ای دانست.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس با تأکید بر توانمندی‌های کشور افزود: ایران از شخصیت‌های برجسته و فرماندهان توانمند برخوردار است و با وجود حملات دشمن، انسجام کشور حفظ شده است.
وحدت ملی؛ ضرورت عبور از شرایط دشوار
منادی برای تبیین اهمیت وحدت، به ساختار بدن انسان اشاره کرد و گفت: بدن انسان از دستگاه‌های مختلفی تشکیل شده است که هرکدام وظیفه مشخصی دارند. دستگاه تنفسی، گوارشی، دستگاه‌های مرتبط با فعالیت‌های ادراری و تناسلی، دستگاه حرکتی و دستگاه عصبی مرکزی و محیطی از جمله این مجموعه‌ها هستند.
وی افزود: این دستگاه‌ها با وجود تفاوت در ساختار و عملکرد، برای حفظ حیات یک انسان فعالیت می‌کنند. بدن انسان همچنین از هزاران میلیارد سلول تشکیل شده است که هرکدام وظیفه‌ای برعهده دارند، اما در نهایت برای یک هدف مشترک عمل می‌کنند.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس ادامه داد: جامعه نیز باید از چنین انسجامی برخوردار باشد. افراد و گروه‌های مختلف ممکن است دیدگاه‌ها و وظایف متفاوتی داشته باشند، اما در موضوعات اساسی و منافع ملی باید بتوانند در کنار یکدیگر قرار گیرند.
دانشجویان مطالبه‌گری را با حفظ وحدت دنبال کنند
منادی با تأکید بر حق مطالبه‌گری دانشجویان اظهار کرد: دانشجو حق دارد مطالبه‌گر باشد و هرجا ایرادی مشاهده کرد، آن را مطرح کند. این حق باید در محیط دانشگاه به رسمیت شناخته شود.
وی افزود: در عین حال، شرایط خاص کشور ایجاب می‌کند که دانشجویان و مسئولان دانشگاهی در تعامل با یکدیگر، نسبت به پیامد‌های اختلافات داخلی نیز توجه داشته باشند. دشمن تحولات کشور را زیر نظر دارد و ممکن است از هر شکاف و اختلافی برای تشدید فشار‌ها یا اقدام علیه ایران بهره‌برداری کند.
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی تأکید کرد: مسئولان دانشگاهی و دانشجویان باید بتوانند با یکدیگر گفت‌و‌گو کنند، مسائل و مشکلات را مطرح سازند و در کنار مطالبه‌گری، وحدت و انسجام جامعه را نیز حفظ کنند.
وی با اشاره به شرایط اقتصادی مردم گفت: همه ما تحت فشار اقتصادی قرار داریم و شرایط برای مردم دشوار است، اما باید تاب‌آوری خود را افزایش دهیم و در برابر فشار‌های دشمن ایستادگی کنیم.
منادی افزود: در طول تاریخ، قدرت‌های مختلفی برای تصرف ایران تلاش کرده‌اند، اما نتوانسته‌اند به اهداف خود برسند. امروز نیز باید با اتکا به توانمندی‌های علمی، دفاعی و اجتماعی کشور و حفظ وحدت ملی، از این مرحله عبور کنیم.
توصیه به دانشجویان برای ترویج وحدت در خانواده‌ها
رئیس کمیسیون آموزش مجلس در پایان با تبریک آغاز سال تحصیلی دانشگاه‌ها و قدردانی از برگزارکنندگان همایش «ایران‌بان» اظهار کرد: حضور مردم در میدان‌ها و نمایش وحدت ملی، پیام روشنی برای دشمنان دارد و نشان می‌دهد که ملت ایران در شرایط دشوار نیز می‌تواند در کنار یکدیگر بایستد.
وی با خطاب قرار دادن دانشجویان گفت: شما دانشجویان پیشگام جامعه هستید و می‌توانید در خانواده و محیط اطراف خود تأثیرگذار باشید. هرکدام از شما در خانواده خود افرادی دارید که به سخنانتان گوش می‌دهند؛ بنابراین، درباره ضرورت تاب‌آوری و ایستادگی در برابر دشمن با خانواده‌های خود گفت‌و‌گو کنید.
منادی تأکید کرد: دانشجویان باید خود نیز پیشگام این حرکت باشند و برای تقویت وحدت و روحیه ایستادگی در جامعه تلاش کنند.
رئیس کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی در پایان ابراز امیدواری کرد که با حفظ وحدت و اتکا به توانمندی‌های کشور، آینده‌ای روشن پیش روی ایران باشد.
انتهای پیام/