خسروپناه: علمِ اثربخش و حکمرانیِ مسئلهمحور؛ شاخصههای بارز یک شهید طهراچی بود
به گزارش خبرگزاری آنا، حجتالاسلام والمسلمین عبدالحسین خسروپناه در مراسم بزرگداشت سالگرد شهادت دکتر طهرانچی که صبح امروز در سازمان مرکزی دانشگاه آزاد اسلامی برگزار شد، ضمن گرامیداشت یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی و دفاع مقدس، بهویژه شهید استاد طهرانچی و همسنگران و همراهانش از جمله شهیدان رضی سیدان، نوذری، رجبی، همسایگانی که در این حادثه به شهادت رسیدند، خانم شمسبخش و کودکانی که در این ترور به شهادت رسیدند یا به شدت مجروح شدند و همچنان در بستر درمان هستند، اظهار داشت: در مراسم پیشین که در حوزه هنری برگزار شد، درباره جایگاه علمی شهید طهرانچی و پیوندی که میان علم و حکمت، شریعت، حکمرانی، دانشگاه و جامعه برقرار میکردند و همچنین روحیه جهاد علمی و شاگردپروری ایشان سخن گفتیم. از تکرار آن مباحث پرهیز میکنم و در این سخنرانی قصد دارم به برخی از ویژگیهای این شهید بزرگوار بپردازم که حاصل تجربههای زیسته و مشاهدات شخصی بنده در دوران همکاری با ایشان است؛ ویژگیهایی که قطعاً سایر دوستان و همراهان شهید نیز آنها را تأیید میکنند.
تقوای علمی؛ حلقه اتصال علم و عبادت
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی با اشاره به نخستین ویژگی بارز شهید طهرانچی یعنی تقوا و دینداری او، افزود: شهید طهرانچی انسانی اهل بیت(ع)، اهل قرائت قرآن و روزهداری و از خادمین حرم امام رضا(ع) بود. برای ایشان، علم ابزار تقرب به خداوند بود و هرگز علم را با حرام نمیآمیخت. علمورزی و شاگردپروری او نیز در راستای تقرب به پروردگار بود و اشکها و روضهخوانیهایش نشان از این ارادت داشت.
وی با بیان اینکه ثمره این تقوا و تقرب به خدا، رویکرد خدمت به مردم و اثربخشی علم است، تصریح کرد: همه شهدای علم و فناوری، شهدای هستهای و شهدایی که دانشگاه آزاد اسلامی و سایر دانشگاههای کشور به جامعه تقدیم کردند، علم را برای خدمت به مردم میخواستند.
علمِ اثربخش؛ عامل خشم و تحریم دشمنان
خسروپناه با تأکید بر اینکه شهید طهرانچی به داشتن ۱۵۰ مقاله و ۳۰۰۰ ارجاع علمی و رتبه بالای علمی خود بسنده نمیکرد، خاطرنشان کرد: اگر ایشان صرفاً استادی بود که درس میداد، مقاله و کتاب مینوشت و ایندکس علمی خود را بالا میبرد، دشمن کاری به او نداشت و شاید رژیم صهیونیستی به سراغش نمیآمد؛ اما زمانی که علم او اثربخش شد و گرهای از مشکلات جامعه باز کرد، دشمنان حساس شدند، زیرا این عالم در حال ارتقای تمدن ایرانی بود. ما نزدیک به ۱۰۰ هزار عضو هیئت علمی در کشور داریم که انشاءالله خداوند به همگی آنها صحت و سلامتی عنایت کند، اما دشمن روی عدهای متمرکز میشود که نشانه آن تقرب به خدا، تقوای علمی و خدمت به مردم است.
تحولگرایی و نگاه به مرزهای دانش
وی در ادامه به ویژگی تحولگرایی و آیندهنگری شهید طهرانچی اشاره کرد و گفت: ایشان اگرچه مستقیماً مدیر حوزه علوم انسانی نبودند، اما وقتی درباره علوم انسانی صحبت میکردند، ذهن بنده را که معاونت ایشان در حوزه علوم انسانی و هنر و بعدها در شورای عالی انقلاب فرهنگی بود، به سمت مرزهای دانش و فناوری سوق میدادند. ایشان تأکید داشتند که دانشگاه باید به سمت فناوریهای نوینی همچون لیزر، پلاسما، کوانتوم و نانوفیزیک حرکت کند و نگاهشان همواره نگاهی به آینده و مرزهای دانش بود.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی در بخش دیگری از سخنان خود به جهاد، شجاعت و استقامت این شهید بزرگوار پرداخت و یادآور شد: مصداق آیه «وَالَّذِينَ جَاهَدُوا فِينَا لَنَهْدِيَنَّهُمْ سُبُلَنَا» در زندگی ایشان کاملاً پیداست. یکی از نشانههای استقامت شهید طهرانچی، تحریم شدن ایشان توسط آمریکا بود. بخش مهمی از جهاد در حوزه علم، فناوری و اندیشه است و شهید طهرانچی یک اندیشمند شجاع، جهادگر و دارای صبر و استقامت بود که با این ویژگیها مسیر علمی خود را بدون عقبنشینی طی کرد.
خسروپناه، تفاوت میان «مدیریت آموزش عالی» و «حکمرانی آموزش عالی» را از دیگر ویژگیهای بارز شهید طهرانچی برشمرد و خاطرنشان کرد: بسیاری ممکن است در طول تاریخ وزیر یا رئیس نهادهای عالی علمی شوند و حتی مدیری جهادی باشند، اما نگاه حکمرانی نداشته باشند. حکمرانی یعنی داشتن یک نگاه کلان از سیاستگذاری تا نظارت برای حل مسائل علم و فناوری. تعریف دقیق حکمرانی، فرایند حل مسئله از سیاستگذاری، تنظیمگری، راهبری تا اجرا است.
وی با تأکید بر دغدغه شهید طهرانچی نسبت به مهارتآموزی در دانشگاهها، گفت: متأسفانه گاهی دانشجوی ما دکترای حقوق میگیرد اما نمیتواند یک لایحه بنویسد، یا دکترای روانشناسی میگیرد اما توانایی فهم و حل یک مسئله واقعی را ندارد. از همینرو، شهید طهرانچی بر لزوم مهارتمحور شدن آموزش عالی و راهاندازی «دانشکدههای موضوعی» تأکید داشتند که یکی از ایدههای متعالی و راهگشای ایشان برای تربیت نیروی متخصص و حل مسائل واقعی جامعه بود.
انتهای پیام/