سرپرست معاونت آموزشی وزارت بهداشت با انتقاد از تمرکز بر افزایش ظرفیت پذیرش پزشکی، گفت مشکل اصلی دسترسی به خدمات سلامت در مناطق محروم، کمبود پزشک آموزش‌دیده نیست، بلکه نبود سیاست‌های مؤثر برای جذب و نگهداشت پزشکان است؛ مسأله‌ای که به گفته او با افزایش بی‌ضابطه پذیرش دانشجو حل نخواهد شد.

روابط عمومی دانشگاه علوم پزشکی تهران در پی طرح مطالبی درباره وقوع درگیری و استفاده از گاز اشک‌آور در اطراف بیمارستان سینا به‌منظور تنویر افکار عمومی اطلاعیه ای را صادر کرد.

وزارتین بهداشت و علوم بر برگزاری «حضوری» آزمون‌های پایان ترم تاکید کردند، دانشگاه آزاد اسلامی هم با اعلام حضوری بودن آزمون همه دانشگاه‌های تابعه خود، اختیار این موضوع را در شرایط خاص بر عهده استان‌ها گذاشت.

تقویم آموزشی نیمسال دوم سال تحصیلی ۰۵-۱۴۰۴ دانشگاه‌های علوم پزشکی اعلام شد.

بنابر اعلام معاونت آموزشی وزارت بهداشت، دانشگاه‌های علوم پزشکی کشور می‌توانند با توجه به شرایط موجود، کلاس‌های باقیمانده ترم جاری را بر اساس آیین‌نامه آموزش ترکیبی به‌صورت مجازی برگزار کنند.

معاون آموزشی وزارت بهداشت در آیین افتتاح مرکز درمان زخم بیمارستان الزهرا (س) اصفهان، با تأکید بر لزوم عبور از نگاه صرفاً درمانی، راهبرد کلان نظام سلامت را پیوند میان علوم مختلف دانست و تصریح کرد که حل معضلات پیچیده این حوزه و ارتقای کیفیت خدمات، تنها در گرو تحقق «همگرایی دانش» و بهره‌گیری هوشمندانه از فناوری‌های نوین و «فناوری هسته‌ای» در چرخه درمان و پژوهش است.

معاون آموزشی وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی، با صدور حکمی، محمد بهناز، عضو هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی را به‌عنوان دبیر علمی هجدهمین المپیاد علمی دانشجویان علوم پزشکی که در سال ۱۴۰۵ برگزار خواهد شد، منصوب کرد.

بیش از ۶۰ دبیر صنفی پزشکی، دندان‌پزشکی و داروسازی سراسر کشور در نامه‌ای خطاب به رئیس‌جمهور، نسبت به افزایش ظرفیت پذیرش در رشته‌های علوم پزشکی هشدار داده و تأکید کردند که ادعای کمبود پزشک مبنای کارشناسی ندارد و ادامه این روند برخلاف اهداف پیش‌بینی‌شده در قانون برنامه هفتم توسعه است.

با وجود تعطیلی ادارات و دانشگاه‌های شهر تهران به دلیل برودت هوا، برنامه برگزاری مصاحبه‌های رشته‌های مقطع دکتری تخصصی (PhD) علوم پزشکی بدون تغییر و مطابق زمان‌بندی اعلام‌شده اجرا خواهد شد.

معاون آموزشی وزارت بهداشت، گفت: خالی ماندن ظرفیت‌های آموزشی نشان می‌دهد مسئله نظام سلامت عمیق‌تر از کمبود دانشجوست؛ بحرانی ساختاری که با افزایش عدد پذیرش، نه حل می‌شود و نه حتی به تعویق می‌افتد.